Активность как фактор становления личности студента


Проблема активности личности в психологии является чрезвычайно сложной и дискуссионной. Часто понятие "активность" рассматривается достаточно абстрактно. Мы определили ее как жизненно-функциональные высшие способности, обеспечивающие (или нет) возможность личности быть субъектом. Это позволило понять активность не только как производную потребностно-мотивирующих "движущих сил", но и как способность и способ самовыражения, самореализации личности. Это понятие активности, по Рубинштейну, выражает качество личности как субъекта жизненного пути и проявляется в формировании жизненной позиции, жизненной линии, смысла, концепции жизни.


Опираясь на вышеизложенное, целью нашего исследования стало изучение содержательного аспекта психологической активности студентов на разных этапах обучения. Предметом исследования является психологическая активность студентов. Объектом - индивидуальные характеристики психологической активности испытуемых.


В качестве гипотезы выступает предположение о том, что различным этапам профессионального становления студентов вуза соответствуют различные "качества" их психологической активности. Методологической основой нашей работы явился системный подход, который позволяет рассматривать человека как совокупность взаимодополняющих и влияющих друг на друга компонентов. Исследование проводилось на базе ТГУ им. Г.Р.Державина. В ходе работы была использована совокупность методик, позволяющая изучить нейродинамические, психологические, личностные особенности испытуемых.


По результатам исследования можно говорить о значимых различиях между показателями активности студентов различных возрастных групп. Что касается качественного анализа, то здесь, наряду с общими моментами, обнаруживается и своя специфика этапов профессионального становления. Так, различия прослеживаются в мотивационной сфере, в адаптивных способностях, в озабоченности- беспечности, в робости-смелости и еще целом ряде личностных особенностей.


Таким образом, гипотеза нашего исследования подтвердилась. Действительно, существуют различия между качественными показателями психологической активности студентов на различных ступенях их профессионального становления, что, по нашему мнению, существенно влияет на эффективность профессиональной подготовки.


Рождественская И.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2018 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru