Восприятие текста из справочной литературы




При обучении в вузе студенты встречаются с большим потоком информации. За время обучения у них вырабатываются определенные приемы и способы обработки вербальной информации. Чаще всего студенты обращаются к научным статьям в справочной литературе. Данные статьи характеризуются лаконичностью, дают основные сведения, иногда указывают источники для дальнейшего изучения явления. Восприятие является составной частью процесса чтения, первым этапом при обработке текста. Этап восприятия очень важен, так как здесь решается вопрос о дальнейшей работе с текстом. Если реципиент "принял" текст, т.е. текст ему понравился, он заинтересован в продолжении изучении темы, затронутой в тексте, смысловое поле текста совпадает со смысловым полем реципиента, то дальше ведется обработка текста.


Если текст "не принят" реципиентом, то реципиент отказывается от дальнейшей работы с текстом. Восприятие рассматривается как переживание полученной информации в виде образа содержания текста.


Для изучения особенностей восприятия научного текста из справочной литературы была использована методика восстановления текста из отрывков (А.А.Брудный). По инструкции участникам исследования предлагалось сложить из отрывков целостный текст и записать номера отрывков. Установку на запоминание или дальнейшую работу с данным текстом участники исследования не получали. Время работы было ограничено, а значит, процесс осмысления текста был минимален.


В качестве стимульного материала был выбран текст из справочного издания "Психология" (1987) "Выразительные движения". В исследовании участвовали студенты 3-ого курса математического, философско-социологического (специальность "Философия"), биологического и филологического факультетов Пермского госуниверситета в количестве 100 человек и 100 учащихся 10-11 классов одной из пермских школ. Испытуемые не прослушали курс "Общей психологии" и имеют лишь житейские представления в области психологии.


На основе полученных данных была составлена таблица, в которой были указаны номера отрывков по порядку. В каждой группе испытуемых (по факультетам и классам) подсчитывалось количество выборов каждого номера отрывка в зависимости от места, на которое был поставлен данный отрывок. По этим данным составлена гистограмма.


Предварительные выводы нашего исследования:


1. При восстановлении текста из отрывков больший процент ответов, соответствующих тексту, приходится на начало текста. Как известно, основная информация в справочных текстах расположена в самом начале, и начало текста создает настрой для восприятия всего текста.


2. Восприятие текста не зависит от специфики факультета. Гипотеза о том, что студенты филологического факультета смогут более точно воссоздать текст, не подтвердилась. Различия в результатах студентов разных факультетов не очень значимы.


3. Показатели правильных ответов в группе студентов намного выше, чем в группе школьников. Это объясняется тем, что студенты чаще обращаются к справочной литературе и знают структуру статьи.


4. В группах студентов и школьников меньше всего правильных ответов приходится на середину текста. Чаще всего реципиенты обращаются к справочной литературе, чтобы быстро найти какую-либо информацию. В начале текста, как правило, дается определение того или иного объекта описания. Реципиент может до конца не читать текст. В результате восприятия у него не складывается целостного образа текста.

Итак, в работе с научным текстом из справочной литературы характерен прагматический подход.


Ширинкина Л.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru