Эмоциональная компетентность - залог популярности в социуме




Начиная нашу работу, необходимо отметить тот факт, что показатели интеллекта не позволяют прогнозировать жизненный успех; среди факторов, его определяющих, показатель уровня интеллекта не превышает 20%. В настоящее время намного более существенную роль играют эмоции. "Эмоциональная способность - это метаспособность, определяющая, насколько хорошо человек может использовать все свои остальные навыки, включая и интеллект", - отмечал Д. Гольман. В исследованиях популярности Е. О. Смирновой и Е. В. Калягиной было доказано, что наиболее существенные различия между популярными и непопулярными детьми были обнаружены в аспекте эмоционального отношения к сверстникам, при сходстве общего, социального и поведенческого интеллекта. Итак, популярным, предпочитаемым, априори станет тот, кто имеет к партнеру особое личностное отношение, называемое субъектным. Перед этим достоинством отступают и лидерские качества, и успех в продуктивной деятельности. В этом же исследовании показано, как непредпочитаемыми, нелюбимыми оказывались дети, которые на первый взгляд кажутся общепризнанными лидерами.


В нашей экспериментальной работе мы решили провести сравнительный анализ глухих детей, занимающихся в театре пантомимы (экспериментальная группа), с глухими детьми, не занимающимися в нем (контрольная группа). Целью исследования стало выявление значения эмоциональной коррекции для человека. Такой контингент испытуемых нами выбран не случайно: у глухих детей наблюдается низкое эмоциональное развитие, в связи с малой доступностью восприятия выразительной стороны устной речи и музыки. Способом эмоциональной коррекции был выбран театр пантомимы, в связи с огромным значением восприятия выразительных движений, для развития эмоций.


В исследовании приняло участие 30 детей школы-интерната для глухих и слабослышащих Н. Новгорода. В этой группе детей было выделено 10 человек, занимающихся в театре пантомимы не менее одного года, и 20 человек, не занимающихся в театре.


Первой задачей являлось исследование эмоционального интеллекта детей (а именно способности к сопереживанию, помощи и пониманию чувств другого человека в игровых ситуациях) и проективной методикой "Какое чувство изображено?". Второй задачей являлось исследование образа "Я" проективной методикой "Рисунок себя". Третей задачей являлось исследование социометрией статуса каждого ребенка.

Результаты исследования выявили опережение экспериментальной группы контрольной в эмоциональном развитии, которое характеризовалось лучшей способностью дифференцировать чужие эмоции, большей толерантностью к неуспехам сверстника в совместной деятельности. Также у глухих детей из театра пантомимы благополучнее представлен образ "Я" на рисунке, что свидетельствует о более здоровой самооценке. Последним результатом исследования стали результаты социометрии, в которых те 10 детей из экспериментальной группы предстали как самые популярные.


Лыткина О.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru