Национальное самосознание студентов педвуза




Национальное самосознание


Национальное самосознание - многогранное образование человеческой субъективности, что есть самоосознанием причастности к народу, нации, этносу и побуждает к национальному самоосуществлению. Его существенной закономерностью выступает детерминированность социально-экономическими и историческими условиями жизнедеятельности нации. В структуру национального самосознания входят национальная идентичность, представление о типичных чертах своего сообщества, историческом и территориальном единстве, а при определённых условиях - и о государственном единстве, осознанное отношение к ценностям нации, ориентация на них Оно как интегративное качество личности включает в себя не только определённые чувства, а основывается на глубоких знаниях родного языка, истории, литературы и культуры и на привлечении к познанию обычаев нации, активном участии в них. Воспитание национального самосознания требует приложения целенаправленных усилий с детства и продолжения во время интенсивного формирования Я-концепции в юности.

Потребность этого доказывает и то, что значительная часть молодёжи растёт национально неопределённой. Это не означает, что они лишены национального самосознания, но её потенциальная направленность не имела условий для развития.


Исследование национального самосознания у студентов


Исследование уровня национального самосознания у студентов II курса Нежинского педуниверситета (Украина) только подтверждает приведенные утверждения.


Выборка состояла из 156 человек по специальностям: история и право; социальная педагогика и практическая психология; украинский язык и литература; физика и математика. Выборка обусловлена тем, что самосознание в этом возрасте пребывает в фазе активного формирования под воздействием разнообразных факторов, одним из которых есть получение знаний и их синтез, интериоризация в собственную Я-концепцию. Результаты исследования должны были выявить уровень сформированности национального самосознания через проверку актуальных элементов Я-концепции, а также определить самооценку национальных качеств как составляющей национального самосознания. Система критериев сформированности национального самосознания основывается на теории трёхэтапности этого образования: этическом, национально- и государственно-патриотическом осознании.


Основным критерием оценки уровня развития национального самосознания есть отношение к родному краю - любовь к дому, землякам, родной природе. Используя его, можно определить результаты влияния семейно-школьного воспитания. Процент отношения ответов за этим критерием к высшему уровню у всех студентов невысокий (17%). Это возможное свидетельство похожих условий предыдущего воспитания в национально-культурном плане. Отсутствие традиций, либо их эпизодичность, создают неблагоприятный климат для формирования культа родного города или села. Мало кто из студентов имеет намерение работать в родной школе. И здесь не только экономические факторы.


Важным критерием является и отношение к этносу, нации, что показывает выраженность национально-патриотических черт. Здесь также относительное единогласие (только 23% выбрали высокий уровень). Испытуемые как бы отстранёно воспринимают национально-государственные процессы - с пониманием и сочувствием. На такое их отношение тяжело сетовать, ведь большинство имеет возможность оценивать ситуацию в стране. Если не дать молодёжи то, чем можно гордиться, то необходимо привлечь её к созданию общегосударственных ценностей. Изучение сформированности национального самосознания, отражающего отношение к культуре народа, знаний о его наследии, владение родным языком, песенной культурой выявило тот парадокс, что филологи ниже оценивают себя, нежели студенты исторического факультета. Предполагаем, что причина в перегрузке языковыми дисциплинами, завышенные критерии оценки своих знаний.


Следующий критерий говорит об осознании роли государства в развитии нации. Близкий показатель к высокому уровню был у студентов-историков(50%), причём с превалированием активной творческой идеи. Характерными проявлениями национального сознания в поведении есть чувство достоинства, патриотизм, трудолюбие, терпение, великодушие, толерантное отношение к другим народам, языкам, уважение к родителям, забота о слабых.. Наибольшее количество баллов по этому критерию набрали филологи. Причины могут быть и субъективные - преобладание девушек в группе, которым данные черты более присущи.


Определение особенностей Я-концепции выявило разницу в показателях среди студентов разных специальностей. Только 14% опрошенных студентов-филологов вспомнили о принадлежности к нации как одну из составляющих образа, причём с акцентом на гражданской позиции. У студентов-историков частота упоминаний своей национально-гражданственной позиции резко возрастает до 50%. У остальных же - 21,4%. Отмечается особенность, вносящая новизну в результаты исследования. Большинство студентов-историков (93%), отвечая на бланках, использовали русский язык, а студенты других факультетов, выявившие невысокие показатели развития национального самосознания, - украинский (35%). Это даёт возможность предположить отсутствие устойчивой зависимости между языком и ощущением причастности к нации.


Кологривова Э.И.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru