Курсанты нахимовского училища: эмоции и личность




Исследование эмоционально-личностной сферы подростков закрытого военного учреждения с довузовским образованием представляется актуальным в силу общей государственной политики. Особенностями НВМУ являются: Нахимовское училище - закрытое военное учреждение, в котором действует военный устав; курсанты одновременно в нем живут и учатся, они оторваны от своих семей; особенностью является и пребывание курсантов чисто в мужском коллективе и то, что все они находятся в подростковом возрасте. Естественным было предположение, что курсанты Нахимовского училища имеют свои особенности в эмоционально-личностной сфере. Целью данного исследования и являлось изучение особенностей эмоционально-личностной сферы курсантов Нахимовского училища. Конкретными задачами исследования явились: изучение особенностей эмоциональной сферы; исследование личностных особенностей; выявление особенностей взаимосвязи эмоциональной сферы и особенностей личности. Объектом исследования явились курсанты 1 курса НВМУ Санкт-Петербурга, в количестве 25 человек. Использовались следующие методы исследования: тест школьной тревожности Филлипса; многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (юношеский вариант); исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн; личностный опросник Г. Айзенка; проективная методика "Несуществующее животное".


Анализ личностных характеристик, выявленных по методике Кеттелла, свидетельствует, что в целом подростки данной выборки довольно общительны, эмоционально устойчивы в рамках соответствия данному возрасту, в меру активные, нетерпеливы, нормативны в поведении, умеющие сопереживать в соответствии с возрастными особенностями, несколько недооценивающие себя. В то же время индивидуальные различия очень высоки, так фактор А (общительность) находится в лимитах от 4 до 16 баллов.


По методике Дембо-Рубинштейн у курсантов Нахимовского училища отмечается реалистическая, адекватная самооценка, что отражает умение правильно оценить результаты своей деятельности, быть чувствительным к своим ошибкам, замечаниям и оценкам окружающих, все это указывает на личностную зрелость подростков. В то же время следует отметить, что уровень притязаний не всегда отражает реалистический характер, наблюдается тенденция к некритическому отношению к собственным возможностям.


Анализ данных внутреннего состояния учащихся по методике Филлипса выявил в целом сниженную тревожность, соответствующую возрастным особенностям. Из всех факторов тревожности для курсантов НУ значимыми являются страх самовыражения - подростки испытывают негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей; проблемы в отношениях с учителями - у них отмечается общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в школе, снижающий успешность обучения подростка и фрустрация потребности в достижении успеха - неблагоприятный психический фон, не позволяющий подростку развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата. Полученные данные по сниженному эмоциональному фону отношений со взрослыми при негативных эмоциональных переживаниях ими ситуаций, сопряженных с ситуациями самораскрытия, свидетельствуют о важности индивидуального подхода в педагогической деятельности, в поддержке подростков в учебной деятельности со стороны взрослых. У всех ребят в классе отмечаются средние или низкие оценки (3-4 балла) по всем дисциплинам.


Анализ результатов по методике Г. Айзенка и рисуночного теста "Несуществующее животное" в целом подтвердил данные личностных особенностей нахимовцев, полученных по методике Кеттелла.


Таким образом, полученные данные эмоционально-личностного развития подростков НУ по средним значениям не выявил особой специфики, кроме специфики, определяемой организацией педагогического процесса. Индивидуально-типологический анализ эмоционально-личностного развития учащихся свидетельствует о важности создания психолого-педагогической службы в данном учебном учреждении.


Платонова О.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru