Тревожность подростков с разной школьной успешностью




Известно, что так называемый "переходный возраст" является трудным как для педагогов, работающих с подростками, так и для самих подростков. У многих ребят в этот период возникает чувство тревоги, различные переживания, приводящие к подавленному настроению, у них понижается самооценка. Поэтому изучение уровня тревожности у подростков является достаточно актуальным. Было проведено исследование в одной из школ Санкт-Петербурга с целью - изучить уровень тревожности у подростков 7 и 9 классов, с тем, чтобы в дальнейшем найти индивидуальный подход в работе с этими подростками и, при необходимости, провести коррекцию (в случае высокой тревожности). Нами использована методика - "Шкала тревожности", разработанная по принципу "Шкалы социально-ситуационной тревоги" Кондаша. Методика позволяет выявить следующие виды тревожности: школьную, самооценочную, межличностную и общую.


Можно условно выделить 4 группы испытуемых разной степени школьной успешности: учащиеся 7 класса с хорошей успеваемостью (в основном на "4" и "5") и хорошим поведением - группа 7-1 (19 человек); учащиеся 7 класса со слабой успеваемостью (в основном на "3") и расстроенным поведением (нежелание выполнять требования учителя, грубость, попытки сорвать урок) - группа 7-2 (20 человек); учащиеся 9 класса с хорошей успеваемостью и хорошим поведением - группа 9-1 (18 человек); учащиеся 9 класса со слабой успеваемостью и расстроенным поведением - группа 9-2, 18 человек (разделение проводилось аналогично). Предполагалось, что уровень тревожности будет различаться у учащихся 7 и 9 классов, а также у учащихся с разной степенью школьной успешности (группы 7-1 и 7-2, 9-1 и 9-2).


Тестирование учащихся 9 классов (группы 9-1 и 9-2) показало: предположение о том, что в этих группах будут достаточно большие различия по уровню тревожности, не подтвердилось. В группе 9-2 даже у большего числа учащихся был выявлен нормальный уровень по общей, самооценочной и межличностной тревожности (например, по общей тревожности в группе 9-1 нормальный уровень был выявлен у 61,1% подростков, в группе 9-2 - у 72,2%). Однако надо учитывать, что достаточно часто тревогу испытывают именно "благополучные" подростки, которые хорошо и даже отлично учатся, ответственны, дисциплинированы. Такие учащиеся также нуждаются во внимании педагогов, так как высокая тревожность у них может привести к неврозоподобным и психосоматическим нарушениям. Можно отметить, что "очень высокого" уровня тревожности не было выявлено в обеих группах.


Шкала уровней тревожности в указанной методике приводится для учащихся, начиная с 9 класса. Поэтому для семиклассников была получена другая, аналогичная, шкала, путем статистической обработки результатов (160 человек, 89 девочек и 71 мальчик). Были выделены следующие уровни тревожности: нормальный, несколько повышенный, высокий, несколько пониженный и "чрезмерное спокойствие" (для мальчиков и девочек были получены различные шкалы).


Тестирование показало, что в группе 7-1 преобладает нормальный и даже несколько пониженный уровень тревожности; в 7-2 уровень тревожности в целом выше, у большого числа подростков был выявлен несколько повышенный и, у некоторых, даже высокий уровень тревожности (это относится ко всем видам тревожности). Такое эмоциональное состояние, видимо, связано с тем, что большинство этих ребят - из неблагополучных семей, в которых сама обстановка порождает напряженность и тревожность. С такими подростками следует проводить постепенную психокоррекционную и воспитательную работу; конечно, лучше, если в этом будет участвовать психолог. В случае, если высокая тревожность связана с реальной неуспешностью подростка (например, в обучении), работа с ним во многом должна быть направлена на формирование необходимых навыков, умений, позволяющих преодолеть эту неуспешность. Лучше, если в классах, где преобладают подростки с повышенным уровнем тревожности, будет работать спокойный, сдержанный педагог. При пониженной тревожности (группа 7-1) следует уделить внимание моральному и этическому воспитанию, с тем чтобы постепенно развить у учащихся добросовестность и ответственность.


У учащихся 9 классов уровень тревожности выше, чем у учащихся 7 классов. Это может быть связано с процессами интеллектуального развития и полового созревания. Кроме того, перед девятиклассниками уже встает проблема профессионального самоопределения.


Ситуации, которые большинство ребят выделило как вызывающие наибольшую тревогу, это - сдача экзаменов в школе (все группы испытуемых) и выступление перед большой аудиторией (группа 9-1, девочки). Возможно, администрации и учителям школ следует учесть это и постараться сделать процесс сдачи экзаменов менее травмирующим.


Роговкина Н.М.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru