Дополнительное психологическое образование: планы, методы, результаты




Стремительные темпы развития практически всех отраслей науки, промышленности, сельского хозяйства привели к повышению требований уровня квалифицированности молодых специалистов. Запас теоретических знаний на сегодняшний момент не самое главное. Необходимы также умения их применять на практике, самостоятельно, в нестандартных, а то и экстремальных условиях. Творческий подход, высокая степень ответственности, тяга к постоянному самосовершенствованию и самораскрытию, - вот что отличает современного специалиста. Неоспоримый факт, что формирование деловых, профессиональных качеств личности начинается со школьной скамьи и продолжается в ВУЗе. Специальных программ и пособий с методическими рекомендациями недостаточно, а обучение старыми, пассивными методами (лекции, опросы, реферирование) не приводит к желаемому результату. Наблюдается отток педагогов - новаторов из учебных заведений, что связано с непониманием со стороны других участников образовательного процесса. Снижается уровень мотивации учеников, желающих и способных к диалогу, но не имеющих такой возможности.


Учитывая изложенное, на базе школы №12 Василеостровского района нашего города проводились исследования и эксперименты по улучшению сложившейся ситуации. Основная форма работы - работа с группами дополнительного образования, так как во- первых, не все предметы, интересные учащимся, включены в учебный план, а во- вторых, особая социально- психологическая атмосфера в таких группах непосредственно влияет на эффективность развития и обучение (Воронков С.С. Психология ХХI века, 2001г.).


В области психологии выбрали следующие направления работы: 1) Физиология и психология подросткового возраста. 2) Психология молодежной субкультуры. 3) Экологическая психология, экология личности.


В настоящее время участники группы дополнительного образования по психологии изучают некоторые вопросы возникновения и проявления агрессии у сверстников, влияние компьютерных игр на личность, возникновение стрессовых ситуаций, антисоциальное поведение и многое другое. Алгоритм классический: работа с литературой, подбор доступных и объективных методик, тестирование, анкетирование, анализ результатов. Но главное - постоянный диалог друг с другом. На аудиторных занятиях ребятам дается возможность поделиться своими знаниями, задать друг другу вопросы, предложить свои пути решения той или иной проблемной ситуации.

Использование таких форм обучения, как педагогическая мастерская и тренинг, таких методов, как работа в группах, диспуты, интервью, в которых возможны различные виды диалогов, позволяют более эффективно осуществлять образовательный процесс, раскрывать всевозможные потенциалы, развивать мышление, культуру общения, умения оценивать свои достижения и других, умения принимать самостоятельные решения при выборе способов достижения поставленных целей, достойных человека - жителя XXI века.


Воронков С.С.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru