Формирование стратегий поведения у детей из зависимых семей




Психологи давно пришли к выводу, что влияния, которым подвергается психика человека в детском и подростковом возрасте, являются определяющими для развития личности. Личность человека формируется в процессе взаимодействия с другими людьми, как с микросоциумом, так и с обществом в целом. Очевидно, что в периоды детства и подросткового возраста главную роль в социализации индивида играет его семья. Анализируя ее влияние, нельзя не учитывать хронологический аспект, а следовательно, мы не можем рассматривать проблемы подросткового возраста, не изучив предварительно условия, в которых подросток находился на более ранних этапах.


Известно, что на человека влияют даже обстоятельства его пренатального развития, эмоциональное отношение будущей матери к своему ребенку, атмосфера в семье в период беременности и пр. В период раннего детства опыт общения (эмоционального в первую очередь) со значимыми взрослыми также закладывается в личности и поведении ребенка. Если взаимодействие на этом и на каждом из последующих этапов взросления происходит на основе разумной любви, мы получим "на выходе" гармоничную, полноценную личность.


В литературе описано немало вариантов отклонений от нормы родительских влияний. Известны такие стили неправильного воспитания, как гипопротекция, гиперпротекция (доминирующая или потворствующая), эмоциональное отвержение, повышенная моральная ответственность. Известны последствия, которые оказывает каждый из этих вариантов на последующее развитие личности. Семьи, в которых существуют отклонения от условной нормы и которые оказывают патогенное влияние на развитие ребенка, называют дисфункциональными. К ним относят семьи, в которых родители страдают психическими расстройствами, алкоголизмом, наркоманией, ведут аморальный образ жизни.


Мы хотели бы глубже осветить проблемы алкогольных семей, т.е. таких, где один из родителей (или оба родителя) злоупотребляют алкоголем. Имея общие черты с прочими неблагополучными семьями, зависимая семья обладает еще и многими специфическими характеристиками, такими, как: 1) размытость и нечеткость границ "духовной территории" каждого члена; 2) жизнь зависимой семьи построена на отрицании, которое часто носит навязчивый характер; 3) потребности ребенка часто не удовлетворяются, в особенности потребность в любви и внимании; 4) у ребенка "воспитывается" чувство вины и низкая самооценка; 5) деспотичность, жестокость отношений, система эмоциональных наказаний, часто насилие; 6) запрет на свободное выражение чувств.


Анализируя проблемы алкогольных семей, многие авторы начинают вводить понятие "взаимозависимости", определяя его как состояние в рамках действительного существования, которое в значительной мере является результатом адаптации к дисфункции (например, к пагубному пристрастию). Это закрепившаяся реакция на стресс, которая с течением времени становится скорее образом жизни, нежели соответствующим средством выживания. Когда источник стресса исчезает, взаимозависимый человек продолжает действовать в окружающей его среде так же, как если бы угроза угнетения продолжала существовать.


Исследователи описывают четыре различные семейные роли, или стратегии выживания, в алкогольной семье: "Герой семьи", "Козел отпущения", "Потерянный ребенок" и "Талисман". Эти стратегии, обусловленные предшествующим опытом ребенка, наиболее полно раскрываются к наступлению подросткового возраста, поскольку в этом возрасте обнаруживается склонность к "замене" невротических вегетативных и моторных симптомов нарушениями поведения. Те же самые психогенные факторы, которые у детей и взрослых вызывают невроз (хотя и различный по картине проявлений), у подростков, в период становления характера, ведет к отклонениям в поведении.


Поскольку тема взаимозависимости в отечественной психологии сравнительно нова, еще не существует достаточного количества исследований, которые позволили бы понять, какие именно характеристики алкогольной семьи влияют на формирование той или иной стратегии поведения подростка. С нашей точки зрения, необходимо учитывать такие параметры, как уровень родительского контроля, эмоциональной поддержки, самостоятельности ребенка и директивной или либеральной позиции родителей по отношению к ребенку. Однако только внешние факторы не могут полностью обусловливать особенности поведения и личности ребенка. Очевидно, необходимо учитывать еще и внутренние факторы, такие, как темперамент, перенесенные болезни, характерологические особенности (акцентуации). Только учитывая все названные факторы в их взаимодействии, мы можем получить представление о причинах формирования фиксирующихся стратегий поведения. Именно этому вопросу мы посвящаем свое практическое исследование. Если подобная закономерность будет прослежена, это позволит осуществлять не коррекцию, а предупреждение нежелательных особенностей в поведении подростков.


Ясакова Д.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru