Поиск по сайту


    

Психологические факторы социометрического статуса подростка




Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками и становление нового образа "Я" подростка. Общение в кругу сверстников, с друзьями имеет огромное значение. Оно нередко становится настолько притягательным и важным, что учение, общение с отцом и матерью отодвигаются на второй план, и подросток отдаляется от родителей, живет уже какой-то своей жизнью, неохотно рассказывает о себе, что-то скрывает, рвется из дома к друзьям. Если же отношения со сверстниками не ладятся, если близких товарищей нет или вдруг распалась дружба - это порождает тяжелые переживания, расценивается буквально как личная драма. Даже временные неурядицы в отношениях с друзьями переживаются очень остро. Подросток пытается завоевать значимое место в кругу сверстников


Перечислив качества, которые отмечают дети и подростки друг у друга, П. М. Якобсон указывает, что более половины от общего числа выборов мотивировано дружбой, совместной игрой, привлекательностью ученика: "дружим", "играем", "нравится". Примерно треть мотивировок имеют деловой характер: они связаны с хорошей учебой сверстника, со стремлением получить и оказать помощь в учебе. Встречаются мотивировки, отражающие такие качества одноклассника, как наличие разнообразных навыков и способностей.

В шестых классах появляются мотивировки морального характера: а) лень, уклонение от труда; б) лживость; в) нечестность; г) завистливость. Для того чтобы отвергнуть одноклассника, дети считают необходимым найти у него такие отрицательные качества, которые сказывались бы именно в сфере личных взаимоотношений.


Часто причиной их выбора является такая особенность личности, как хорошие способности. Они являются одним из важнейших факторов, обеспечивающих ученику благоприятное положение в системе личных взаимоотношений. Впрочем, это не означает, что хорошие способности сами по себе, независимо от других качеств его личности, обеспечивают ребенку благоприятное место в классе. Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Это связано и с темпом, и ритмом технико-технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования; и с насыщенным характером информации; и с экологическими и экономическими кризисами, что вызывает у детей чувство раздражения.


В результате для многих подростков характерна неразвитость нравственных представлений, потребительная ориентация, эмоциональная грубость, агрессивный способ самоутверждения. При этом тревожащие моменты в поведении части подростков, такие, как агрессивность, жестокость, повышенная тревожность, принимают устойчивый характер обычно в процессе стихийного группового общения, складывающегося в разного рода компаниях. От агрессивности, ее формы и степени выраженности часто зависят отношения с окружающими людьми. Ярко выраженная агрессия мешает отношениям и может отталкивать людей от инициатора агрессии. Поэтому важно вовремя выявить форму и уровень агрессии, ее причину и провести необходимую коррекционную работу. В подростковом возрасте одним из основных мотивов выбора партнера по общению является наличие у него моральных и нравственных качеств. Подростки выделяют и волевые качества, проявление которых наиболее важно в подростковом возрасте. Проявление волевых качеств помогает человеку добиваться важных жизненных целей, способствует общению с окружающими людьми.


Целью нашей работы являлось выявление зависимости социометрического статуса от различных форм и уровней агрессии и от проявления волевых качеств личности. Для проведения исследования мы использовали социометрию, методику диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки (адаптация А.К. Осницкого). Для определения сформированости и выраженности волевых качеств личности использовали методику "Самооценка волевых качеств личности". Исследование проводилось в 6 классе одной из школ Волгограда.


Анализ результатов исследования выявил слабую связь между социометрическим статусом и вербальной агрессией. Значимой связи между другими формами агрессии, а также выраженностью и генерализованностью таких волевых качеств, как "Целеустремленность" и "Смелость и Решительность", не обнаружено.


Таким образом, наше предположение о том, что социометрический статус подростка зависит от форм и уровней проявления агрессии этих подростков, а также от выраженности и генерализованности их волевых качеств в ходе исследования не подтвердилось. Обнаружена тенденция к незначительной зависимости между социометрическим статусом и вербальной агрессией. На социометрический статус подростка влияют и другие факторы. Это может стать предметом будущего исследования.


Хохлова Е.В.


Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru