Поиск по сайту


    

Классификация и взаимосвязь кризисных явлений




На сегодняшний день понятие кризиса в психологической науке остается противоречивым. Психологи говорят о возрастных, жизненных, травматических, профессионально-обусловленных, биографических и просто психологических кризисах. Причем определение и психологическое содержание различных кризисных явлений зачастую оказывается сходным. На наш взгляд, накопленные факты требуют некоторого упорядочивания и установления основных взаимосвязей. Исходным в нашей классификации стало понятие психологического кризиса, общим признаком которого является критический уровень социально-психологического противоречия, приводящего к невозможности реализации самых значимых сторон жизни. Этим признаком обладают все остальные типы кризисов. Психологические кризисы можно разделить на два класса - это нормативные и ненормативные кризисы. Нормативные кризисы включают в себя все возрастные кризисы (кризисы развития), которые возникают при переходе человека от одной возрастной ступени к другой и связаны с качественной перестройкой сферы его отношений (Л.С. Выготский 1984, Л. И. Божович 1968, Э. Эриксон, 1968, Д.Б. Эльконин 1976, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев 2000).


Первоначально понятие возрастного кризиса появилось в рамках детской психологии (кризисы 1-го года, 3-х лет, 7, 13 лет, юношеский кризис), а затем, с появлением концепций развития человека в течение жизни, распространилось и на логику взрослого развития (кризис 30-летия, кризис середины жизни, постпро-фессиональный кризис). Класс ненормативных кризисов включает в себя так называемые жизненные кризисы (Ш.Бюлер 1962, В.Ф. Моргун, Н.Ю. Ткачева, 1981, А.Б. Добрович 1987, Р. А. Ахмеров, 1994 и др.), которые обладают общим свойством психологических кризисов, но, в отличие от нормативных кризисов, здесь отсутствует привязка к возрасту. Жизненный кризис может быть биографическим (связан с субъективным восприятием жизненного пути) и травматическим (связан с внезапными жизненными событиями). В первом случае мы имеем социально-психологическое противоречие между реальным и субъективно осознаваемым временем жизни, а во втором - противоречие обусловлено резкой сменой жизненной ситуации. Отдельно стоит класс профессионально-обусловленных кризисов (Е.А. Климов, 1996, А.К. Маркова, 1996, Э.Ф. Зеер, 1997, Л.М. Митина, 1997 и др.). Они рассматриваются и как самостоятельные кризисы, и в качестве психологических составляющих других типов кризисов (юношеский кризис самоопределения, кризис "молодого специалиста" и др.).


Таким образом, встает вопрос о взаимосвязи различных кризисных явлений и четкости критериев классификации. Анализ проблемы показал, что особенности кризисных явлений имеют возрастную специфику. Так, кризисы детского периода действительно четко делятся на нормативные и ненормативные, причем здесь отсутствуют профессиональные и биографические кризисы. Во взрослом периоде интегрированность кризисных явлений повышается и наблюдается смешанная симптоматика. Во-первых, возрастные кризисы взрослости всегда связаны с субъективной оценкой своего жизненного пути, т.е. содержат биографический компонент. Травматический кризис также активизирует рефлексию собственной жизни. Во-вторых, развитие взрослого человека всегда протекает в рамках профессиональной деятельности, поэтому любое кризисное явление может вызвать изменения в структуре субъекта деятельности. Взаимосвязь возрастного и травматического кризисов во взрослом периоде проявляется при их совпадении во времени, что, по данным многих авторов, происходит нередко, так как сам по себе возрастной кризис инициирует изменение жизненной ситуации и повышает чувствительность к различным жизненным событиям.


Исходя из вышеизложенных принципов, нами разработана биографическая анкета кризисных ситуаций, целью которой является уточнение психологического содержания и взаимосвязей кризисов взрослого периода. Анкета содержит признаки всех вышеизложенных типов кризисов. Предварительные данные по этой анкете на испытуемых в возрасте 28-40 лет (N= 24) показали, что наиболее нагруженными значимыми (p<0,05) корреляционными связями являются такие признаки, как "отсутствие перспектив развития", "желание начать что-то заново", фрустрация потребностей в общении, фрустрация физиологических потребностей, "переживание нехватки смысла жизни", трудности адаптации в трудовом коллективе, ситуация конфликта двух одинаково важных потребностей, целей. Здесь мы имеем корреляционную структуру лучевого типа, где указанные признаки являются центрами, вокруг которых группируются признаки остальных типов кризисов. Следовательно, указанные переживания определяют структуру практически любого кризисного явления, что подтверждает гипотезу об интегрированности кризисных явлений во взрослом периоде развития.

Манукян В.Р.


Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru