Родительское влияние: успеваемость и статус подростков




Основы личности закладываются в семье, поэтому именно в ней особое значение приобретает психологический аспект отношений. Много внимания установлению связи между характерологическими типами детей и особенностями отношения к ним родителей уделяли еще в прошлом веке русские психиатры И. М. Балинский и И. А. Сикорский, выдающийся русский педагог П. Ф. Лесгафт. В последние десятилетия эта проблема привлекала внимание как отечественных (В. Н. Мясищев, Е. К. Яковлева, и др.), так и зарубежных исследователей (Е. С. Шефер, И. Каган, Г. А. Мосс, и др.). Существует большое количество публикаций, посвященных неуспевающим учащимся (Э. Ваппер, П. Лахестик, В. Д. Ануфриева, А. И. Липкина и др.), но практически отсутствуют работы о хорошо успевающих учениках и отличниках. В частности, недостаточно изучены особенности их взаимоотношений с одноклассниками, их место в системе этих отношений. Практически никто не занимался исследованием эффекта успеваемости учащегося в зависимости от отношения к нему одноклассников. Кроме того, можно отметить недостаточное количество исследований, посвященных проблеме влияния родительских отношений на социометрический статус подростка.


Исходя из вышесказанного, были построены следующие гипотезы: 1) успеваемость подростка и его социометрический статус зависят от особенностей поведения и взаимоотношений с родителями, 2) существует зависимость между типами акцентуации характера подростка и типами родительско-детских отношений. Целью данного исследования было выявление влияния особенностей поведения подростков и типов родительских отношений на их успеваемость и статус в группе.


Объектом исследования стали: 1) подростки средней школы №10 г. Абакана Республики Хакасия в возрасте 14 - 15 лет в количестве 27 человек (13 девочек и 14 мальчиков), 2) родители в количестве 27 человек (2 мужчин, 25 женщин), средний возраст которых составил 39 лет.


В данной работе были использованы следующии методы: 1) социометрия, 2) тест К. Леонгарда - Н. Шмишека, 3) методика "Несуществующее животное", 4) методика изучения внутрисемейных отношений (PARI), 5) анализ табелей об успеваемости, 6) математическая обработка результатов исследования с помощью линейной корреляции и углового преобразования Фишера.


В ходе исследования были получены следующие результаты.

1. Типы акцентуации характера влияют на успеваемость подростков: низкому уровню успеваемости способствуют педантичный и возбудимый типы; среднему уровню успеваемости подростков способствуют гипертимный, дистимичный, циклотимический, экзальтированный и демонстративный типы акцентуации.

2. Успеваемость подростков влияет на их социометрический статус в структуре деловых отношений: социометрические звезды и предпочитаемые учащиеся характеризуются высоким уровнем успеваемости, у принимаемых учеников преобладает средний уровень успеваемости.

3. Уровень успеваемости не влияет на статус подростка в структуре эмоциональных (личных) отношений.

4. Тип отношений родителей к ребенку влияет на типы акцентуации характера, на осознание подростков своего статуса, на его успеваемость и на развитие таких личностных особенностей, как эгоцентризм, инфантилизм, позитивное отношение к себе: а) подростки, воспитывающиеся в условиях оптимального эмоционального контакта, характеризуются низким уровнем осознанности своего социометрического статуса в структуре эмоционального общения в классном коллективе и позитивным отношением к своему "Я"; б) подростки, воспитывающиеся в условиях излишней концентрации родителей на ребенке, отличаются циклотимическим типом акцентуации характера, средним уровнем осознанности своего статуса в группе, ярко выраженным эгоцентризмом, придают большое значение мнению окружающих, характеризуются инфантилизмом и низким уровнем успеваемости.


В результате проведенного исследования гипотеза о зависимости успеваемости подростка и его социометрического статуса от особенностей поведения и взаимоотношений с родителями подтвердилась; также подтвердилась гипотеза о зависимости между типами акцентуации характера и типами родительских отношений.


Задирейко Д. Н.




Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru