"Кинетический рисунок семьи" в работе с детьми




Появление трудностей в развитии ребенка является комплексным многофакторным процессом. Один из таких факторов - кризисная ситуация в семье, когда вовлеченность ребенка в эмоционально напряженные переживания (ситуации развода родителей, ухода одного из родителей из семьи или утраты близких членов семьи; хронические заболевания, конфликты) практически всегда сопутствует жалобам в клинике невротических расстройств у детей. Характер восприятия межличностных отношений, особенности их отражения (в том числе и графического) ребенком могут быть выявлены при помощи проективной психологической методики "Кинетический рисунок семьи" (КРС).


Хорошо известно, что проективные рисуночные методики легко субъективно управляемы, не вызывают опасений, просты в проведении, а также дают возможность активно использовать их в приложении к психодиагностическому интервью и различным коррекционным и терапевтическим техникам (Спиваковская А.С., 1988, Хоментаускас, 1983 и др.) Кроме этого - применение данных методик дает достаточно валидный и динамический материал для понимания психопатологии детей в семейном окружении. Анализ кинетических рисунков семьи, в отличие от рисунков "инертных", фокусируется на действии или движении. За счет этого происходит тематическое расширение, увеличение информации о динамике внутрисемейных отношений, становятся более очевидными "силы", действующие между "персонажами". Качественной оценке подвергаются не только детали и графические компоненты рисунка, но и характеристики стиля рисования (отделение, подчеркивание), действий (бытовых, в том числе уборка, глажка, приготовление пищи, резание, столярничанье, чтение и т.п. нормативная "семейная" деятельность), взаимоотношений и взаимодействий - категория "соперничества" (применение силы, конфликт между членами семьи).


При анализе 100 рисунков (КРС) пациентов детского психиатрического отделения ЦКБ-5 г.Харькова (в возрасте 5-14 лет, в диагнозе - невротические расстройства, в патогенезе которых семейные психогении разных типов - развод родителей, потеря члена семьи, появление нового члена семьи - "не сибса", алкоголизм одного из членов семьи, нахождение одного из членов семьи в местах лишения свободы, изначально неполная семья, - занимали доминирующее место) были выделены повторяющиеся темы и действия, которые можно объединить в следующие специфические "синдромы" (имеющие в вышеуказанных группах разный удельный вес): а) отделение (попытка изолировать себя и свои чувства от остальных членов семьи через отделение - феномен "кошки"); б) искажение реального состава семьи - уменьшение семьи, нежелание рисовать одного или нескольких ее членов; - рисование отсутствующих членов семьи; - воспроизведение желаемой, а не реальной семейной ситуации; - отсутствие фигуры "Я"; в) ситуации соперничества; г) темы света и тепла; д) проблемы идентификации; е) родители, взрослые с режущими и колющими предметами в руках; ж) специфические "интегративные и дезынтегративные" действия и взаимодействия.


Достаточно интересным представляется соотнесение полученных "синдром"-результатов с формами интерпретации КРС в рамках психодинамического подхода: 1. Идентификация и ранняя эмоциональная депривация. 2. Проблемы идентификации у девочек, у мальчиков. 3 Идентификация с семьей. 4. Свет и тепло. 5. Общие кинетические аспекты. 6. Школьные проблемы (С.Х. Кауфман, Р.С. Бернс, 2000). Данное соотнесение выявило наличие специфических культуральных особенностей детских рисунков (отражение "А" и "Х" - феноменов), что подготавливает вопрос о целесообразности поиска их психологических графических (?) аналогов в тех группах, где они не были обнаружены.


Басс И. В., Московцева-Бойко О.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru