Нарратив в психологическом консультировании




На сегодняшний день возрастно-психологическое консультирование является одним из сложных видов деятельности практического психолога. С одной стороны, это связано с проблемой поиска методов, адекватных жизненной ситуации и индивидуально-психологическим особенностям конкретного человека (в данном случае ребенка), а с другой - с необходимостью подбора практических приемов с учетом специфики его возраста. Кроме того, от консультанта требуется выработка таких стратегий работы с ребенком, которые позволили бы решить как диагностические, так и терапевтические задачи консультирования в условиях, нивелирующих действие психологических защит. Реализация последнего требования возможна при максимальной приближенности консультативного пространства к ситуации общения на языке клиента при недирективной позиции консультанта. Этими возможностями обладает нарративный или повествовательный метод.


Обращение к нарративу связано с обсуждением возрастных границ его применения. Теоретический анализ проблемы и наш личный опыт использования данного метода в работе с младшими школьниками и подростками показывают сензитивность к нарративу детей обеих возрастных групп. Однако сама форма построения консультативных отношений, решаемые в ходе этого взаимодействия индивидуально-психологические задачи, обнаруживают возрастную специфику. Так, в работе с младшими школьниками консультативный процесс часто опосредуется знаково-символическим планом, в частности сказкотерапией и библиотерапией. При этом в роли автора нарратива может выступать как ребенок, так и консультант. В обоих случаях консультант может смоделировать ситуацию, отражающую возрастную проблематику, что позволит наряду с диагностическими и терапевтическими задачами, такими, как самопознание, отреагирование негативных переживаний, достичь коррекционно -развивающих целей.


В подростковом возрасте нарративный метод может быть востребован практически на всех этапах консультативного взаимодействия в силу того, что специфика нарратива содержит в себе возможности удовлетворения актуальных для данного возраста потребностей в самопознании, самоопределении, а также - в построении авторской субъектности, предполагающей встречу замысла с продуктом.


В нашей консультативной практике попытки обращения к нарративным процедурам были успешны, как с точки зрения получения конкретного диагностического материала, так и в отношении возможности простраивания дальнейшего коррекционно-развивающего пространства в рамках индивидуальной формы психологической поддержки подростков в трудных жизненных ситуациях. Кроме того, применение нарративных процедур при работе с подростками при содействии им в анализе возрастно-психологических проблем позволяло решать задачи смыслообразования и ориентации в сложившейся жизненной ситуации.


Опираясь на имеющийся опыт работы, можно говорить о релевантности нарратива задачам возрастно-психологического консультирования. Перспективным направлением работы с подростками в условиях нарратива мы считаем эпистолярный жанр (консультирование через письмо), и особенно - консультирование по электронной почте и через Internet. Последняя форма отвечает возросшему в последнее время среди молодежи интересу к компьютерным технологиям. Таким образом, нарративный метод в условиях компьютерного обеспечения может составить конкуренцию другим формам опосредованного консультирования, поскольку обладает не только такими возможностями, как пространственная удаленность, анонимность обратившегося, контроль в организации контакта, получении психологической поддержки как со стороны квалифицированных специалистов, так и со стороны волонтеров-сверстников, но и отвечает тенденциям развития социума.


Мельникова Е. А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru