Игротерапия как метод коррекции поведения




Социальная изоляция детей с ограниченными возможностями является важной проблемой в настоящее время . У большинства из них нет друзей и товарищей по играм, они избегают социальных контактов. Их мир ограничен стенами квартиры, а общение - семьей. Поэтому дети с ограниченными возможностями больше всего нуждаются в свободной и безопасной межличностной коммуникации. Для подтверждения гипотезы о положительном влиянии групповой игротерапии на поведение детей с ограниченными возможностями проводится исследование на базе научного центра Тамбовского государственного университета. Задача работы состоит в разработке комплекса групповой игротерапии, позволяющего корректировать те особенности поведения этих детей, которые вызваны их социальной изоляцией.

Экспериментальную группу составили дети 8-12 лет, имеющие нарушения в развитии. Целью работы является коррекция их поведения методами групповой игротерапии. Занятия игротерапии основываются на следующем:


1. Начало и конец занятия должны быть ритуальными, чтобы сохранить у ребенка ощущение целостности и завершенности занятия. Это способствует сплочению группы, настраивает на взаимодействие.

2. Дети делятся своим настроением, вспоминается содержание прошлого занятия.

3. Проводится подвижная коммуникативная игра с целью повышения энергетического ресурса группы, формирования положительного эмоционального настроя на продолжение занятия, который способствует развитию коллективных форм взаимодействия.

4. Основной этап занятия носит коррекцинно-развивающий характер. Здесь применяются различные развивающие игры и упражнения; используются игры-этюды, игры-сказки, театрализованные игры, направленные на коррекцию агрессии, тревожности, импульсивности.

5. Заключительный этап включает игры, способствующих расслаблению детей, формирующих положительное отношение к занятию.


С помощью проективных методик "Кактус" [Панфилова М.А.,1999], "Несуществующее животное", "Моя семья" у 67% детей выявлен высокий уровень агрессии, тревожности и импульсивности; у 50% - чувство одиночества и стремление к домашней защите. Наблюдения показывают, что в результате занятий по игротерапии дети завязали дружеские отношения, стали более контактными, заботливыми по отношению друг к другу, менее агрессивными и враждебными. Они лучше подчиняют свои действия внешним требованиям. Для анализа эффективности групповой игротерапии в работе с детьми с ограниченными возможностями необходимо продолжение данного исследования.


Гончарова E.B.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru