Проблема психодиагностики ценности




Все существующие на сегодняшний день методы в данной области были разделены нами на следующие группы: 1) тест-опросник; 2) ранжирование; 3) оценочная шкала; 4) попарное сравнение; 5) биполярные шкалы. Проведем описание известных нам методик с указанием используемого метода и их критический анализ. Тест ценностных предпочтений Г. Оллпорта, Ф. Вернона, Г. Линдзи (Allport-Vernon-Lindzey "Study of Values", 1931, 1960). Тест выделяет 6 типов направленностей интересов. Он объединяет 3 метода: опросник, оценочная шкала, ранжирование. Тест обладает хорошими показателями валидности, и надежности и получил широкое распространение (Д.А.Леонтьев, 1992; Г.Оллпорт, 1998). Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича ("The values survey", 1973). Метод: ранжирование двух списков ценностей по 18 ценностей - терминальных и инструментальных - с краткой расшифровкой содержания каждой. Наиболее используемая отечественными психологами методика (Д.А.Леонтьев, 1992). На ее основе был разработан целый ряд методик отечественными психологами Д. Леонтьевым, И. Сениным и К. Малышевым.


Методика изучения ценностных ориентаций Д. Леонтьева. Методы: после завершения ранжирования обоих списков (терминальные и инструментальные ценности) испытуемому предлагается оценить в процентах степень реализованности каждой из ценностей в жизни (Д.А.Леонтьев, 1992). Опросник терминальных ценностей И. Сенина (ОТеЦ, 1991). Методика состоит из двух диагностических конструктов: 1) терминальные ценности (8 ценностей); 2) жизненные сферы (5 сфер). Метод: оценка каждого утверждения опросника (всего 80) по 5-балль-ной шкале. (Ананьевские чтения, 1997). Опросник терминальных ценностей К. Малышева. Изменил опросник Сенина: свел 8 терминальных ценностей к 6 и 5 сфер к 6 (36 утверждений) (Ананьевские чтения, 1997). Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций С. Бубновой (МДЦО) (Бубнова С.С., 1991, 1999).


Метод: попарное сравнение 11 ценностей. Методика изучения ценностей Шварца и Билски (О.А.Тихомандрицкая, Дубовская Е.М., 1999). Метод: оценивание по 9-балльной шкале 58 ценностей (которые образуют 10 мотивационных блоков). При обработке суммируются результаты по блокам. Тест апробирован на 20 странах и стабильно воспроизводит 10-факторное решение. Тест наиболее подходит для кросс-культурального исследования. Методика "Цель в жизни" Дж. Крамбо и Л. Махолика (Purpose-in-Life Test, PIL). Цель методики - измерить степень "экзистенционального вакуума" (по Франклу). Метод - биполярное шкалирование. Методика была адаптирована и переработана Д. Леонтьевым в Тест смысложизненных ориентаций (СЖО, 1992).


Технические недостатки указанных методик: ограниченность списков ценностей и их непроверенность, отсутствие данных по валидности и надежности многих методик, неоправданная громоздкость (неудобство в обращении), отмечаемая испытуемыми трудность проранжировать ценности, разнопорядковые категории для ранжирования, "прозрачность" заданий. Однако наиболее существенный недостаток указанных методик находится в психологической плоскости. Психологам хорошо известна такая проблема, как расхождение между реальным поведением человека и его ценностями. Существуют декларируемые и реально управляющие поведением человека ценности.


Нами был сделан вывод, что указанные методики не могут в полной мере диагностировать недекларируемые личностные ценности. Это предположение возникло из двух допущений:


1. В ценностях несет очень сильную нагрузку эмоциональный компонент, который не учитывается почти ни одной методикой, так что почти все методики исследуют только декларируемые ценности.


2. Все личные ценности понимаются очень индивидуально, поэтому человек должен их найти и сформулировать, на основе собственных переживаний и представлений, сам. Была выдвинута гипотеза, что указанные трудности могут быть преодолены диагностикой ценностей в тренинговых упражнениях.


Подразумевается, что в ходе тренинговых упражнений человек будет совершать эмоционально значимые "открытия" относительно своих личностных ценностей и проговаривать их. Таким образом, сформулированные им ценности будут отвечать его уникальности и сущности (что отчасти снимает вопрос расхождения поведения и ценностей), а также они (эмоционально подкрепленные) будут наделены мотивирующей силой, т.е. проблема расхождения решается и в перспективе.


Доценко Е.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru