О восприятии субъектом эмоций других людей




Изучение проблемы восприятия субъектом эмоций другого человека традиционно проводится в рамках психологии восприятия и познания людьми друг друга, проблем социальной перцепции. В исследованиях подобного рода восприятие эмоций трактуется как распознавание, идентификация эмоций другого человека по вербальной и невербальной экспрессии. При этом выявлены механизмы, способы и условия опознания выражений различных эмоциональных состояний как взрослыми так и детьми (В.А. Лабунская, А.М. Щетинина, В.Ф. Шендрик, М. В. Ласко), определена возможность адекватного опознания психических свойств и состояний человека по его выразительному поведению (П. Экман, Фризен, К. Изард, К. Д. Шафранская, В. А. Барабанщиков, Т.Н. Малкова).


Тем не менее следует констатировать дефицит исследований, направленных на изучение того, как эмоции, переживаемые другим, существуют для воспринимающего их субъекта, как он их осознает. Таким образом, до сих пор не описана феноменология восприятия человеком эмоций в другом. Для изучения особенностей восприятия субъектом эмоциональных переживаний другого человека нами была предложена модификация метода ранних воспоминаний Е.В. Сидоренко. Самим автором данный метод используется для исследования и реориентации жизненного стиля человека (Е. В. Сидоренко, 1995).


В исследовании приняли участие студенты-психологи 1 и 5 курсов, а также студенты-математики и филологи (1 и 4 курсы) как субъекты, не обладающие профессиональным психологическим знанием. Всего 209 человек. Описание феноменологии восприятия субъектом эмоций в другом осуществлялось через соответствующие категории контент-анализа. Всего было выделено 16 категорий. Основанием для их выделения является источник информации, несущий субъекту знание о качестве переживаемых другим человеком эмоций. Воспринимая чужие эмоции, человек может открывать знание о них как субъективно (т.е. преимущественно через личный опыт переживаний, представлений об эмоциях - с позиции внутреннего наблюдателя), так и объективно (т.е. преимущественно через так называемые объективные показатели эмоций, их экспрессивные проявления - с позиции внешнего наблюдателя). Тексты ретроспективных самоотчетов анализировались на предмет наличия соответствующих категорий высказываний. Высказывания идентифицировались в текстах по ряду формальных показателей.

Описывая феноменологию восприятия эмоций в другом студентами-психологами и студентами - непсихологами, следует констатировать следующее:


1. Были выявлены общие тенденции в характере восприятия ими эмоций в другом. Они состоят в том, что воспринимающий получает знание о качестве эмоций других людей прежде всего с позиции внутреннего наблюдателя, в некотором смысле даже отождествляя переживаемые другим человеком эмоции с собственными. Внешние проявления также привлекаются субъектом при познании эмоций стороннего человека, тем не менее они оказываются для него вторичными по значимости. Среди внешних признаков, значимых для познания эмоций в другом, являются речевые и звуковые средства экспрессии, а также выразительные движения, поза, эмоциональные действия человека.


2. При восприятия эмоций в другом субъект испытывает значительные трудности с их вербализацией. Это подтверждается тем, что на вербальном уровне эмоции других людей не представлены в сознании практически у 50 % испытуемых от их общего числа. Диапазон осознаваемых субъектом эмоций в другом невелик, представлен как положительными, так и отрицательными переживаниями. В сознании воспринимающего в большей мере представлены базовые эмоции.


3. По мере овладения профессиональным знанием, в том числе психологическим, у студентов-психологов и филологов сохраняется тот обыденный образ эмоций других людей, который складывался у них до систематического изучения психологии. И, напротив, у математиков происходят некоторые изменения в характере восприятия эмоций в другом как с позиции внешнего, так и внутреннего наблюдателя. Данный факт свидетельствует о том, что опыт познания эмоций другого человека, который получают студенты-математики, в некоторой степени трансформируется под влиянием профессионального знания, в том числе психологического.


Бергфельд А.Ю.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru