Разрешение возрастных противоречий в игре подростков




Исследование подростковой игры актуально, поскольку такого рода самопроизвольные формы поведения подростков, которые мы относим к игровым, а) многочисленны, б) не имеют своей атрибуции в отечественных психологических концепциях. По литературе мы имеем данные об игре дошкольников и даже младших школьников. Игре в этих возрастах посвящено большое количество исследований. Глубоких исследований игры в подростковом возрасте не существует.

Результаты проводимого нами исследования, предметом которого были игровые характеристики подросткового поведения, показали, что игровые формы в этот период не только активно эксплуатируются, но и играют важную роль в психическом развитии подростков.


В силу того, что в этот период происходят бурные изменения (как в физическом, так и в психологическом плане), влияющие на все последующее развитие ребенка, подросток теряет четкое ощущение "кто он?". Поэтому все его поведение в этот период, все его действия направлены на открытие себя, построение себя. Для него становится важным обнаружение пространства собственных возможностей, значений и смыслов. Подросток, прежде всего, ориентирован на пробу себя в разных сферах: интеллектуальной, социальной, личностной, межличностной. Подросток своим поведением все время отвечает на два вопроса "кто я?" и "могу ли я это сделать, хватит ли у меня сил?".


Анализируя психологическую литературу, мы пришли к выводу, что фактически все авторы, которые так или иначе касались в своих исследованиях подросткового возраста (напр., давыдов в.в., эльконин д.б., поливанова к.н. и т.д.), говорят о пробующем действии подростка как о центральном, обусловливающем все его поведение. А проба характеризуется следующими чертами:


1. Проба должна многократно повторяться, для этого результативность действия должна быть свернута, чтобы иметь повторения.


2. Условия опробования должны быть "безопасны". Проба возможна при условии, что ее осуществление не разрушит всей ситуации действования, не приведет к невозможности действования вообще.


Прилагая вышеописанные характеристики пробы к подростковому поведению, можно выделить специфичность именно подростковой пробы, заключающейся в следующем:


* предметом подростковой пробы выступает сам подросток. Он пробует себя с тем, чтобы ответить на вопросы "кто я?", "что я могу?". Другими словами, подросток посредством пробы приобретает ресурс для самочувствия;


* сутью пробующего действия является именно изучение предмета, а не достижение результата, ребенок, осуществляя пробующее действие, с одной стороны, приобретает опыт действования, который выражается в эффектах самочувствия, а с другой стороны, так как проба не предполагает кардинального изменения ситуации, ребенок защищает себя от возможных ошибок;


* пробуя, подросток получает немедленные эффекты самочувствия, не прибегая к развернутым видам деятельности.


Возвращаясь к выше сказанному, можно утверждать, что проба это центральный (стержневой) механизм собственно подросткового поведения. А наиболее адекватной формой такого поведения, по нашей гипотезе, является игра, которую от начала и до конца организует (т.е. инициирует и развивает) сам подросток. Именно игра в связи с управляемой мнимой ситуацией и игровой ответственностью позволяет ребенку экспериментировать с собственным действием, предоставляет ему возможность пробы. Кроме того, обсуждая игру как конфликтный механизм, мы полагаем, что она обладает определенными характеристиками, позволяющими разрешать базовое противоречие возраста, позволяет подростку почувствовать свое "могу". Конечно же, не любая игра разрешает конфликт. Ребенок может "выбирать" необходимую ему игру. При этом мы полагаем, что сюжет игры ребенок выбирает в зависимости от актуального для него конфликта.


Таким образом, разрешение конфликтов в игре происходит именно за счет позволения той продуктивности, которая в реальной жизни, при реальных условиях невозможна.


Горячева М.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru