Исследование социального интеллекта подростков-правонарушителей




Освоение студентом-психологом основ судебно-психологической экспертизы требует включенного участия в процедуру психодиагностического обследования подэкспертных. В то же время существуют объективные трудности доступа к лицам, находящимся под следствием, преданным суду. В работе психолога-эксперта с обвиняемыми в убийствах, других тяжких преступлениях, с жертвами насильственных действий сексуального характера присутствие третьего лица, которым становится студент-практикант, может нарушать психологический контакт с подэкспертным. Как же преодолеть эти трудности? Как обеспечить приобщение студента к реальному процессу экспертной работы без ущерба взаимодействию психолога-эксперта с испытуемым, не создавая этических проблем введением в это взаимодействие студента?


На наш взгляд, существует категория подэкспертных, в установлении и развитии психологического контакта с которыми участие студента может играть положительную роль. Это несовершеннолетние обвиняемые, в отношении которых следствием ставится вопрос о том, имеется ли у обвиняемого отставание в психическом развитии, в силу которого он не мог в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими. Как правило, подэкспертные такой категории обвиняются в совершении краж, угонов автотранспорта, разного рода хулиганских поступков.


Важная часть работы с подэкспертным беседа об обстоятельствах криминального события, позволяющая выяснить мотивы совершенного преступления, наличие или отсутствие цели деяния, плана, возможного влияния соучастников и т. п. Опыт показывает, что несовершеннолетний испытуемый легче вступает в контакт с молодым партнером по общению студентом. Реакции студента в общении с несовершеннолетним обвиняемым непосредственны, в глазах подэкспертного своим внешним видом и поведением студент-психолог существенно отличается от следователя, чем располагает к открытости, спонтанности реакций. На отдельных этапах судебный эксперт-руководитель может поручать студенту-стажеру проведение ряда процедур, играя роль супервизора.

В исследованиях современных юридических психологов отмечается, что для экспертной оценки способности подростков полностью сознавать значение своих действий и руководить ими недостаточно исследовать только состояние их интеллектуального (умственного) развития. Умение управлять своим поведением тесно связано с пониманием внутренних связей и отношений, существующих в окружающем мире. Основная задача психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых оценка способности подростка понимать социальное значение своих действий. В этом контексте представляется целесообразным использование понятия социальный интеллект. Высокий уровень развития социального интеллекта обеспечивает способность успешно прогнозировать реакции окружающих в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидность в отношениях с другими, что способствует успешной социальной адаптации. Выполняя регулирующую функцию в межличностном общении, обеспечивает социальную адаптацию личности, "гладкость в отношениях с людьми".


Наряду с экспертной беседой, традиционными экспериментальными методиками исследования психических процессов нами используется адаптированная методика исследования социального интеллекта Дж. Гилфлрда и М. Салливена. Выбор данной методики для решения экспертных задач обусловлен относительной простотой диагностической процедуры, занимательностью содержания для испытуемых. По результатам нашей опытной работы информативны данные по субтестам "Истории с завершением" и "Истории с дополнением". Низкие показатели свидетельствуют о предрасположенности испытуемых попадать в конфликтные ситуации потому, что они неверно представляют себе результаты своих действий или поступков других, плохо ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения.


Выявление в процессе обследования признаков отставания в психическом развитии не указывает автоматически на отсутствие у несовершеннолетнего способности полностью сознавать значение своих действий и руководить ими. В судебно-психологической экспертизе поведение испытуемого всегда рассматривается в единстве с ситуацией, в которой были совершены противоправные поступки.


Ульянина О.А., Кисляков В. П.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru