Поиск по сайту


    

Особенности самооценки и межличностных отношений у подростков с зпр




Целью нашего исследования являлось изучение особенностей самооценки и межличностных отношений у подростков, обучающихся в школе для детей с ЗПР. Для достижения данной цели нами были использованы методика Дембо-Рубинштейн, цветовой тест отношений, семантический дифференциал, социометрическая и аутосоциометрическая методики.


Экспериментальные данные были статистически обработаны: проведено сравнение средних арифметических значений по t-критерию Стьюдента для независимых выборок, а также корреляционный и факторный анализы. В нашем эксперименте приняли участие 77 подростков в возрасте от 12 до 14 лет, обучающихся в школе для детей с ЗПР (школы № 370 и № 663 Московского района Санкт-Петербурга), из них 51 мальчик и 26 девочек. Контрольную группу составили 28 школьников того же возраста, обучающихся в гимназии при Государственном Русском музее, из них 14 мальчиков и 14 девочек.


Как показывают результаты исследования, подростки с ЗПР имеют ряд определенных, статистически достоверных отличий от своих нормально развивающихся сверстников. Так, самооценка подростков с ЗПР в целом характеризуется как более диффузная, более размытая, с высокой взаимозависимостью, "склеенностью" самооценок и их низкой дифференцированностью. В ракурсе межличностных отношений подростки с ЗПР имеют более высокие показатели отрицательного социометрического статуса в классе и более высокие показатели ожидания своего отрицательного социометрического статуса.


Кроме того, подростки с ЗПР проявляют более высокую отрицательную психологическую активность в отношениях со сверстниками и ожидают от последних более высокой отрицательной активности. Взаимность антипатий в классе подростков с ЗПР имеет более высокие показатели. Изучаемая категория подростков в целом имеет большее число социально-психоло-гических контактов в группе, однако это происходит за счет более высокой отрицательной активности как самих подростков с ЗПР, так и по отношению к ним со стороны одноклассников.


В отличие от нормально развивающихся испытуемых, подростки с ЗПР воспринимают своих одноклассников как менее привлекательных и ожидают, что сами воспринимаются ими как менее привлекательные, однако при этом подростки с ЗПР проявляют более высокую интерперсональную идентификацию со своими сверстниками.


Бучкина И.П.


Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru