Психоэмоциональное состояние и реагирование на фрустрацию у детей из детских домов и из семей




В настоящее время в связи с неблагоприятной социально-эконо-мической ситуацией в стране: усилением алкоголизма и наркомании, потерей духовных ценностей и морального разложения населения, увеличилось число сирот. В результате в детских домах и интернатах сосредоточен весьма специфический контингент детей, с одной стороны, отягощенный отрицательной наследственностью, с другой стороны, с ярко выраженной "эмоционально-социальной депривацией". Результатом этого является проблема в формировании личности, половой идентификации, в решениях конфликтных ситуаций, в общении.


Было выполнено исследование специфики формирования эго-защитных механизмов и нервно-психического здоровья у воспитанников детских домов. Исследование проводилось на базе двух образовательных учреждений: детского дома № 9 (д/д) и школы-гимназии № 292. Было сформировано 2 группы: экспериментальная (воспитанники д/д в количестве 10 чел.; возраст - 10 11 лет ) и контрольная (учащиеся гимназии - 10 чел.; возраст - 10 11лет). Для изучения эмоциональных состояний и психоэмоциональных реакций использовался цветовой тест М.Люшера и методика фрустрации С.Розенцвейга.


Тест М.Люшера показал, что у воспитанников д/д приоритетными в выборе были дополнительные цвета - что указывает на состояние физиологического неблагополучия и эмоционального стресса. Большая часть контрольной группы на первых местах располагала основные цвета - что указывает на их нормальное психофизиологическое состояние.


Результаты исследования по методике С.Розенцвейга показали, что уровень социальной адаптации у детей д/д ниже, чему их сверстников из семей. Во фрустрирующей ситуации воспитанники д/д либо ее отрицают, либо их реакции враждебны по направлению к окружающим. учеников гимназии более разнообразные реакции на фрустрирующую ситуацию: преобладает также отрицание конфликтной ситуации, либо выражается надежда на то, что со временем ситуация разрешится. С точки зрения способов реагирования в обеих группах большинство реакции имеют "препятственно-доминантный" характер. Анализируя полученные данные, можно сделать выводы о том, что воспитанники д/д находятся в менее стабильном эмоциональном состоянии, чем их сверстники из семей. В решении фрустрирующих ситуаций участники экспериментальной группы менее успешны, чем участники контрольной группы, что лежит в основе развивающейся у них социальной дезадаптации.


Головко Н.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru