Стиль общения и эффективность деятельности тренера




Понятие "стиль общения" является часто употребляемым и достаточно распространенным в повседневной жизни. Стиль общения - индивидуальная стабильная норма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия: в деловых и личных отношениях, в способах принятия и осуществления решений, в избираемых приемах психологического влияния на людей, в методах разрешения межличностных и деловых конфликтов.


Особое влияние на стиль общения оказывает профессиональная деятельность, требующая интенсивного и разностороннего общения. Примером такой деятельности может являться спортивная деятельность. Стиль, в свою очередь, связан с продуктивностью этой деятельности, с психологическим климатом в коллективе, удовлетворенностью взаимоотношениями [Куницына В.Н., 1985], т.е. с критериями эффективности деятельности преподавателя и, в частности, тренера. По данным Е.П.Ильина можно выделить следующие критерии эффективности деятельности тренера:


1) эмоциональный отклик на проводимые тренером занятия;

2) удовлетворенность спортсменов тренировкой;

3) социально-психологический климат в спортивном коллективе;

4) результаты, достигаемые спортсменами на соревнованиях (занятые места на соревнованиях, разрядные нормы);

5) посещаемость занятий.


Оптимальный стиль общения является необходимым компонентом педагогического мастерства и предполагает обязательное владение чисто внешними манерами поведения, коммуникативными умениями, выразительность и нестандартность средств общения. Кроме того, известная формула А.С.Макаренко гласит: как можно больше уважения к человеку и как можно больше требовательности.


Т.Е.Аргентова (1984) выделяет 3 стиля общения: гибкий, ригидный и промежуточный (переходный), различие которых состоит в понимании подтекста общения, в умении управлять своим эмоциональным состоянием. В последнее время часто говорят о партнерском и непартнерском стиле общения, которые являются результатом общих установок по отношению к партнеру и проявляются в контактах между тренером и спортсменом. В общеизвестных стилях лидерства и руководства можно усмотреть и характерный для каждого из них стиль общения: авторитарный и демократический. По степени вмешательства в деятельность и поведение по характеру средств воздействия и преследуемых целей выделяют альтруистический, манипуляторский и миссионерский стили.


На основе представленных классификаций стилей общения можно выделить следующий перечень качеств тренера, важных при выборе того или иного стиля общения: 1) умение и желание учитывать позиции, мнения спортсмена; 2) самообладание; 3) способность анализировать свое поведение и поведение спортсмена; 4) дистанция, которую держит тренер по отношению к спортсмену; 5) оценка действий и поведения спортсмена; 6) умение и желание хвалить, поощрять, выражать сочувствие; 7) использование убеждения или принуждения; 8) осторожность в избираемых средствах воздействия; 9) цель общения (достичь собственных целей или помочь спортсмену в достижении его цели).


Определив, каковы проявления указанных качеств и в каком сочетании они положительно сказываются на эффективности деятельности тренера, можно будет усовершенствовать процесс подготовки спортсмена к наивысшим достижениям.


Ивченко Е.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru