Влияние семьи на отношение дошкольника к себе




Представление дошкольника о себе, познание себя и система оценочного отношения к себе - важные компоненты самосознания формирующейся личности. Известно, что существует взаимосвязь между ценностными ориентациями, оценочными суждениями взрослых и межличностными отношениями в семье. В семье складываются (не складываются) эмоционально-психотерапевтические отношения, обусловливающие становление эмоционально-ценностного отношения ребенка к себе.
Целью нашего исследования выступило изучение влияния ролевых установок родителей, их межличностных отношений на формирование эмоционально-ценностного отношения ребенка к себе. Для реализации поставленной цели проведено обследование родителей экспериментальной группы детей старшего дошкольного возраста. Использовались методы наблюдения, опрос, анкетирование, беседы. Специальной программой исследования была методика, разработанная А.Н. Волковой. В систему шкал семейных ценностей вошли следующие параметры: сексуальные отношения, личностная общность мужа и жены, родительские обязанности, социальная активность каждого из супругов, хозяйственно-бытовое обслуживание, моральная и эмоциональная поддержка, внешняя привлекательность супругов. Изучение семейных ценностей проводилось индивидуально с мужем и женой.

Анализ результатов исследования показал:


1) на основании наблюдений за детьми из обследуемых семей показано, что те из них, кто воспитывается в эмоционально "теплом" семейном климате, хорошо контактирует с ровесниками, выявляет доброжелательное отношение к ним, правильно реагирует на требования воспитателей в детском саду;


2) эмоциональные факторы важны не только тем, что они усиливают или ослабляют воспитательные влияния, но и непосредственно влияют на становление самосознания. В определенном эмоциональном отношении взрослого к предметам и явлениям заложен для ребенка смысл существования этих предметов и явлений, их ценностное значение. То, что взрослые хвалят, оберегают, ради чего затрачивают усилия, чем восхищаются, из-за чего страдают и т.п., постепенно становится предметом переживаний самого ребенка. А это означает, что истинное значение вещей существует для него на дорассудочном уровне. Отсюда следует вывод: от переживаний ребенка в дошкольном возрасте зависит направленность его чувств и социальное достоинство его "Я". Открытие для себя своих переживаний (в этом и состоит основное достижение развития психики ребенка в дошкольном возрасте) означает открытие собственного "Я" на новом, уже рассудочном уровне;


3) аффективная насыщенность общения между членами семьи, переживания положительных и отрицательных эмоций существенно отражаются на самочувствии ребенка, его мировосприятии и осознании образа близких взрослых.


Таким образом, психологический климат, поведение и разговоры родителей, их взаимоотношения и различные проявления оценочного отношения близких взрослых к ребенку - все это сказывается, прежде всего, на формировании у него чувства собственного достоинства, снижении или повышении эмоционально-ценностного отношения к себе.


Монастыршин Е.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru