Структура профессиональной деятельности китаиста




Для составления профессиограммы специалиста-китаиста мы воспользовались результатами исследований, выполненных на факультете психологии СПбГУ, в первую очередь методикой изучения и классификаций профессионально значимых качеств специалиста, предложенными Е.С.Кузьминым, анализом профессиональной среды деятельности китаиста, его деятельности как субъекта труда, анализом мнений преподавателей восточного факультета и анализом отношения студентов к будущей профессиональной деятельности. Мы использовали также методику системного уровневого анализа профессиональной деятельности, разработанную В.Д.Шадриковым.


Целью профессиограммы была выработка общих подходов к определению объема и содержания профессиональной деятельности специалиста данного профиля, оценке его профессиональных знаний, умений и навыков, личностных качеств, определяющих его возможность трудиться в условиях рыночных отношений, добиваясь результатов, адекватных требованиям общественного и научно-технического прогресса.


Анализ проводился на информационном, компонентно-целевом, структурно-функциональном, психофизиологическом и личностно-мотивационном уровнях. В качестве теоретической модели служила функциональная психологическая система деятельности, принцип функциональности которой означает, что система строится из уже имеющихся психологических элементов путем их динамической мобилизации в соответствии с вектором "цель - результат", и основными элементами являются мотивы, цели, программы, информационные основы и подсистема деятельностно значимых качеств деятельности.


Под моделью китаиста мы понимали:


* профессиональные (деловые) требования: языковые знания, умения; страноведческие знания; знание правил делового международного этикета; дидактические знания и умения обучения китайскому языку;

* социально-психологические (концептуальные) требования: коммуникативные умения; общие интеллектуальные знания, умения и навыки; умения и навыки самообразования (самоконтроля, самооценки и самоорганизации деятельности и поведения);

* личностные качества: чувство профессионального долга, исполнительность, деловая и моральная ответственность, интеллектуальная и эмоциональная защищенность в проблемных ситуациях.


Профессия по типу является сигнономической и социономической, по цели и профессиональным задачам - гностической, по решения социальных проблем - коммуникативной, по отношению к орудию труда - языковой, по социальному положению ее носителя в коллективе и его роли в решении профессиональных задач - переводческой. Китаист должен быть психически вынослив и эмоционально устойчив.


В профессиональной деятельности в силу экономических условий китаист может выполнять функции медиатора (посредника), переводчика, китаеведа, лингвиста, педагога и нередко руководителя. Китаист может работать в одной или нескольких организаций. Например, работая в вузе преподавателем и занимаясь научной деятельностью, может вести межнациональные переговоры, заниматься переводом научно-технических текстов. Как преподавателю, ученому и переводчику ему должны быть свойственны практическое и творческое мышление; концентрация и устойчивость внимания; умение организовать и сделать эффективным общение; умение быстро анализировать обстановку, строя адекватные ее модели на основе визуального наблюдения за теми, с кем он вступает в контакт, их жестов, мимики; принимать верные решения и претворять их в действие. Ему необходимо быть общительным, доброжелательным, ответственным и осмотрительным.


Главные компоненты в деятельности китаиста - гностический и коммуникативный, центральные профессиональные значимые качества - умения самообразования и самоорганизации, коммуникативные умения, чувство ответственности. Он должен овладеть системой общих, специальных и специфических умений: определять цель в деятельности, находить информацию для реализации поставленной цели, прогнозировать возможные результаты, принимать правильные решения по реализации цели, реализовывать решения деятельности, уметь взаимодействовать с другими людьми в целях решения задачи, контролировать и корректировать неудовлетворительные результаты деятельности.


Цицельская Ю.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru