Образ "я" подростков с разным социометрическим статусом




Подростковый период проходит под знаком решения задач на установление взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. При этом суждения и оценки сверстников начинают приобретать большее значение, чем оценки учителей и родителей. Представление подростка о себе всегда соотносится с групповым образом "мы", но никогда полностью с этим "мы" не совпадает. При решении задач на установление взаимоотношений подросток ориентируется на свои собственные качества и их особенности, что составляет содержание развития самосознания в этом возрасте. Подросток начинает выделять те или иные качества из отдельных видов деятельности и поступков, обобщать их и осмысливать сначала как особенности своего поведения, а затем и как относительно устойчивые качества своей личности. Эмоциональное благополучие подростка зависит не только от отношения к нему одноклассников, но и переживания им своего положения в классе. Целью нашего исследования стало изучение самосознания как системы представлений о себе у подростков с разным социометрическим статусом в классе.

Исследование проводилось на базе школы № 41 Белгорода. В нем принимали участие 42 подростка в возрасте 12 13 лет. В соответствии с задачами на первом этапе исследования изучался социометрический статус испытуемых. Оказалось, что наибольшее количество учащихся 7-х классов в зоне "изолированных" (55%), наименьшее - в зоне "звезд" (9,5%). Таким образом, достаточно благополучное положение в системе межличностных отношений занимает 28,5% подростков, скорее неблагополучное - 14,3% и неблагополучное - 69,3%. Эти данные свидетельствуют о проблемности межличностных отношений в подростковом возрасте. Изучение содержания самосознания подростков с разным социометрическим статусом и особенностей сознания ими своего положения в классе позволило получить следующие результаты:


1. Наиболее часто в самоописаниях подростков зоны "звезд" встречаются личностные качества и характер, способности и интеллектуальность (9,5% от всех самоописаний), полоролевые сведения (7,1%). Качественный анализ самоописаний позволил выявить такие негативные характеристики, как "вредный", "трусливый", "драчун", "дурачок". В портретах подростков этой группы содержится 1,1% негативных самоотношений. Сравнение реального статуса и переживаемого показало неадекватность последнего. Субъективное отношение подростков к своему положению в системе межличностных отношений имеет тенденцию к его занижению. Характерным для этой группы является то, что все 9,5% подростков отнесли себя к зоне "принимаемых".


2. В самоописании подростков зоны "предпочитаемых" наиболее часто встречаются личностные качества и характер (19% от всех самоописаний) и интеллектуальность (14,3%). Качественный анализ самоописаний позволил выявить такие негативные характеристики, как "некрасивая", "плохой", "неумная" и др. В портретах подростков этой группы содержится 1,5% негативных самоотношений. Адекватное осознание своего положения в классе обнаружено у 2,4% испытуемых. Остальные либо завышают (2,4% испытуемых этой зоны), либо занижают (7,1% испытуемых этой зоны) его.


3. В самоописаниях подростков зоны "принимаемых" наиболее часто встречаются внешность, личностные качества и характер (14,3% всех самоописаний) и способности и интеллектуальность (12%). В портретах подростков этой группы содержится 0,1% негативных самоотношений. Адекватное осознание своего положения в классе обнаружено у 9,5% испытуемых. Остальные либо завышают (7,1% испытуемых этой зоны), либо занижают (2,4% испытуемых этой зоны) его.


4. В самоописаниях подростков зоны "пренебрегаемых" наиболее часто встречаются личностные качества и внешность (12% всех самоописаний), интеллектуальность и полоролевые сведения (9,5%). Качественный анализ выявил такие негативные характеристики, как "злой", "ленивый", "симулянт" и др. Общее количество негативных самоописаний составляет 0,6% у подростков этой группы. Не обнаружено адекватного осознания своего положения в классе, все 14,1% испытуемых этой зоны завышают его. При этом 4,7% относят себя к зоне "звезд", 4,7% к зоне "предпочитаемых" и 4,7% к зоне "принимаемых".


5. В самоописаниях подростков зоны "изолированных" наиболее часто встречаются личностные качества и характер (42,8% от всех самоописаний) и полоролевые сведения (35,7%). Качественный анализ самоописаний позволил выявить такие негативные характеристики, как "обманщик", "тупой", "обидчивый" и др. В портретах подростков этой группы содержится 6% негативных самоотношений. Не обнаружено адекватного осознания испытуемыми своего положения в классе, все 55% завышают его. При этом 4,7% относят себя к зоне "звезд", 7,1% к зоне "предпочитаемых", 28,5% к зоне "принимаемых".


Назаренко Е.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru