Структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи




Наше время отличается динамичными социальными переменами. Они затрагивают все стороны жизнедеятельности человека и влияют на систему ценностных ориентаций. В этих условиях идет процесс формирования мировоззрения у молодежи она определяет для себя приоритеты и перспективы своего развития.


Целью нашей работы было изучение ценностных ориентаций учащейся молодежи г. Екатеринбурга методикой Рокича. 1-я группа - учащиеся 8 11-х классов средних школ (145 юношей и 156 девушек), 2-я группа - студенты 1-го курса Уральского лесотехникума (164 юношей и 116 девушек), 3-я группа - студенты (химики, биологи, психологи, философы) Уральского государственного университета им. А.М.Горького (43 юноши и 125 девушек). Была использована форма "Е" методики Рокича, в которой списки ценностей отпечатаны на листах бумаги в алфавитном порядке. Испытуемым предлагалось проставить против каждого утверждения соответствующее ранговое число от 1 до 18. Усредненные результаты проранжированы в каждой группе отдельно для терминальных и инструментальных ценностей.


Обнаружено, что структура ценностных ориентаций в исследуемых группах отличается незначительно. Ценности, расположившиеся на крайних позициях, демонстрируют наибольшую устойчивость выбора учащихся. Ведущими становятся ценности, репрезентирующие диспозицию внутреннего плана личности. Во-первых, это "здоровье". Выбор "здоровья" выступает у молодежи как момент самоидентификации, образ равного самому себе индивида, условие независимости и самостоятельности, предпосылка реализации возможного будущего. Ценности: "наличие хороших и верных друзей" и "любовь" (2-е и 3-е места соответственно) представляют структуры опыта жизнедеятельности, развернувшиеся и наполнившиеся переживанием, значением и смыслом в период реализации подростковых потребностей в общении и аффилиации. Все три ценности: "здоровье", "наличие друзей" и "любовь" выступают целостным актуальным образованием, определяющим и направляющим процесс формирования позиции личности в обществе.


Ценности, расположившиеся с 4-го по 15-е место, дают представление о некоторой вариативности способов жизнедеятельности, возникающих в процессе социализации в школе, техникуме, вузе. Однако и здесь, в силу возрастной однородности, структура ценностных ориентаций групп молодежи отличается незначительно. Коэффициенты корреляции Спирмена между усредненными рангами терминальных ценностей равны 0,93; 0,95 и 0,87; для инструментальных - 0,95; 0,87 и 0,79 при сопоставлении 1 2-й, 1 3-й и 2 3-й групп соответственно (р?0,001). Ценности: "красота природы" и "искусства", "творчество", "счастье других" - устойчиво попадают на 16-е, 17-е, 18-е места. Структура этих ценностей связана с опытом трансцендентного переживания, выхода за пределы собственного "Я", с наличием опосредованных связей с миром. На этом этапе развития основы такого опыта только закладываются.


Итак, структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи формируется в процессе активной жизнедеятельности. Особенности структуры ценностей определяются тем, что внутренний план личности, связанный с потребностью в самоидентификации, со стремлением к созданию своего "образа Я", становится актуальным системообразующим ядром. Здесь структура ценностей интегрируется, обуславливая рождение мировоззрения, которое, в свою очередь, определяет способ жизнедеятельности - ценностный и творческий.


Наше исследование позволяет сделать вывод о том, что особенности структуры ценностных ориентаций современной учащейся молодежи отражают ее стремление иметь самостоятельный взгляд на себя, на окружающий мир и на свое будущее.


Пятых И.К.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru