О мотивации изучения английского языка




В современном мире огромное значение имеют расширяющиеся связи с зарубежными странами и, как следствие, интенсивное изучение иностранных языков, расширяющиеся иноязычные межкоммуникации.


Как в отечественной, так и в зарубежной психологии немало работ, посвященных исследованию мотивации изучения иностранных языков. Тем не менее проблема остается актуальной и значимой как теоретически, так и сугубо практически. В сущности, изучение мотивации это главное в понимании психологии человека и его деятельности. Мотив не просто побуждает к деятельности (в данном случае, к изучению иностранных языков), а отвечает на вопрос, "зачем этo человеку нужно?". Особый интерес представляет становление мотивации изучения английского языка у тех, кто обучается в России, и тех, кто изучает английский, находясь на территории США вследствие тех или иных причин.

Нами проведено исследование среди слушателей курсов английского языка в Москве 21 человека, среди которых были в основном учащиеся школ (13 17 лет) и люди с высшим образованием, а также среди студентов МГИМО - 27 человек. В качестве контрольной группы опрошены изучающие английский язык студенты Монроу Колледжа, штат Нью-Йорк, 27 человек. Цель исследования сравнение мотивов изучения английского языка в этих группах.


Испытуемым был предложен ряд вопросов, включающих указание пола, возраста, образования, изученных иностранных языков и главный вопрос для чего эти языки изучались. Анкета подразумевала свободную форму ответа на вопрос о мотивах изучения иностранного языка. Для удобства обработки мотивы классифицированы в четыре группы - необходимость для получения работы (работа), интерес к культуре, жизни и языку другой страны (познание), для собственного удовольствия (удовольствие) и изучение языка для целей общения (коммуникация). В некоторых ответах названо несколько мотивов, так что их общее число больше, чем количество испытуемых.


Полученные данные представляют содержательный психологический интерес. Во всех возрастных группах преобладающим является мотив "работа", особенно ярко выражен он у российских студентов (86%), что не удивительно, ведь лингвистика - это их будущая специальность. У испытуемых, имеющих высшее образование, наряду с мотивом "работа" (72%) практически с той же частотой представлены мотивы "познания" (63%) и "для собственного удовольствия" (72%), а мотив "коммуникация" встречается существенно реже. В тоже время неожиданно часто (32%) встречается ответ "мне нравится изучать иностранные языки, это мне интересно". Вероятно, желание повысить интеллектуальный уровень в нашей стране значительно выше у лиц, уже имеющих высшее образование, и выделить доминирующий мотив в этой группе испытуемых труднее всего.


У российских студентов за доминирующей "работой" следует "коммуникация" (41%), а остальные мотивы встречаются почти в два раза реже, хотя и несколько чаще, чем у учащихся. У школьников иерархия мотивов наиболее проста - на первом месте стоит ответ "для будущей престижной работы" (63%), затем - "для общения" (50%), и лишь 25% "познание", и 12% "коммуникация". Надо отметить, что в этой возрастной группе мотив "коммуникация" указывается наиболее часто, что естественно для подросткового периода наиболее интенсивного межличностного общения.


Российские студенты отличаются от американских по частоте указания мотивов "работа" (86% и 48%). В ответах американских студентов вообще не было мотива "для собственного удовольствия", но часто встречался мотив "учеба" (30%). Мотив "познание" и те, и другие указывали одинаково часто. При сравнении студентов-эмигрантов в США и российских студентов наиболее заметны отличия по мотивам "учеба" и "познание": для российских студентов ответ "изучение языка важно для образования" встречается в три раза реже, чем для эмигрантов и американских студентов, в тоже время ответ "просто интересно изучать язык" встречается в 4 раза чаще. Интерес к изучению культуры другой страны у российских студентов также выражен значительно больше.


На основании опроса изучающих английский язык можно сделать вывод, что наиболее важными мотивами изучения иностранного языка являются потребность в достижении наилучших возможностей для работы и карьеры, на следующем месте идет потребность в общении и затем уже внутренние мотивы, такие, как потребность в познании и любознательность. Для повышения мотивации изучения иностранных языков школьниками необходимо наглядно демонстрировать, какие преимущества в общении и карьере дает им знание английского языка.


Липатова О.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru