О мотивирующем действии тревожности




Анализ современных литературных данных позволяет говорить о том, что в целом тревожность рассматривается как негативное состояние личности. Тревожность является проявлением любого отрицательного воздействия на психическое и физическое здоровье человека.


В медицинской психологии рассмотрение тревожности подразумевает в основном ее невротический контекст. С позиций педагогической психологии и психологии личности взгляд на эту проблему открывает иные перспективы. В литературе приводятся данные о том, что тревожность может сопровождать успешную деятельность и адаптивное поведение. Указывается на связь между успеваемостью школьников и уровнем тревожности: в группе слабоуспевающих школьников уровень тревожности и психического напряжения парадоксально низкий; повышение успеваемости устойчиво сопровождается усилением таких свойств личности, как чувствительность, робость в общении, озабоченность, напряженность, осторожность и зависимость. В этом случае тревога и защитное поведение наряду с интеллектуальными способностями могут выступать в роли ведущих факторов учебных успехов [Змановская Е.В., 1998]. По результатам обследования лиц, подвергшихся насилию, отмечается их низкая тревожность, которая рассматривается как основная причина поведения, предрасполагающего к насилию.


Настоящее исследование представляет собой комплексное изучение личностных характеристик (структура тревожности, терминальные ценности, механизмы защиты, социальная удовлетворенность, локус контроля) с целью выявления тех или иных особенностей личности, связанных с развитием тревожности. Исследование проводилось на выборке 33 человек (16 мужчин и 17 женщин) в возрасте от 16 до 30 лет, средний возраст - 21 год. Анализ результатов исследования показал, что в структуре тревожности испытуемых основные беспокойства и опасения в большей степени связаны с неуверенностью в завтрашнем дне.


С возрастанием тревожности отмечено следующее:


* наиболее интенсивно активизируется защитный механизм по типу компенсации (р=0,62) - развитие физических, психических и личностных компонентов, возмещающих недостаток, реальный или мнимый;


* возрастает значимость достижений, то есть постановки и решения определенных жизненных задач (р=0,62);


* возрастает стремление к развитию себя, реализации своих способностей (р=0,46) и творческого потенциала (р=0,46);


* наибольшую значимость приобретает профессиональная сфера жизни (р=0,52).


Таким образом, результаты исследования подтверждают необходимость комплексного рассмотрения феномена тревожности, в том числе в аспекте адаптации личности. В коррекционной работе необходимо не только принимать меры к «снижению» тревожности, но и создавать условия для продуктивной разрядки возбуждающего действия тревоги.


Пеньков А.И.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru