Поиск по сайту


    

О проблеме профессиональной идентичности психолога




Современная ситуация в психологии понимается нами как кризисная. При этом кризис определяется как вызов многообразия (наличие множества разных психологий – «практик»), имеющих в своей основе разные предметности. Эти практики возникли в различных социокультурных, исторических ситуациях и могут быть поняты как ответ на запросы своего времени. Основной задачей практик можно полагать нахождение способа совладания с проблемами, предъявляемыми этим временем и этим обществом. Их перенос в «другое место и время» без анализа наличной социокультурной ситуации мы считаем неправомерным.

Современный антропологический кризис, с нашей точки зрения, связан с проблематичностью претендующих на универсальность целостностей, относительно которых человек мог бы обрести внутреннюю устойчивость, самоопределенность. Каждая прежде тотальная организованность обнаруживает теперь локальный характер. Такая ситуация может переживаться как ощущение внутренней пустоты, растерянности, утраты предельных, задаваемых «извне» смыслов и целей, невключенность в ситуацию собственной жизни, словом, как кризис идентичности.


Одной из форм существования человека в новой ситуации может стать создание индивидом локальных проектов. Проект предполагает самообнаружение автора проекта в центре ситуации, полагание себя как источника собственных ценностей и смыслов. При этом одни проекты должны давать возможность существования другим проектам. В этом случае профессиональная идентичность должна включать проектировочное самоосуществление как одну из своих составляющих. Местом, способным обеспечить формирование такой проектной профессиональной идентичности, может стать образование, в данном случае – психологическое. В связи с этим особое значение приобретают следующие вопросы:


* каковы внутренние условия и психологические механизмы трансформации «Я» индивида в «Я» автора проекта?;

* какова должна быть учебная деятельность проектного типа?;

* каким должно быть педагогическое обеспечение такого образования?


Динамика становления проектного «Я» с нашей точки зрения может иметь следующие характеристики:


* разуверивание в существовании готовых универсальных ответов, отношение к ним как к чужим ситуациям, неприемлемым для себя в «чистом виде», попадание в ситуацию неопределенности;


* утверждение себя в качестве активного участника своей ситуации (желание, решимость изменить себя и ситуацию, найти себя иного). Мотивационной основой такой трансформации может стать страх превратиться в ничто, никогда не быть, упустить шанс обрести себя;


* уверование в себя как способного на поступок;


* проблематизация существующих традиций с принятием ответственности за создаваемое на себя;


* готовность к возможности быть отвергнутым, непонятым окружающими, принятие на себя риска неудачи, преодоление страха одиночества.


Тема проектирования «Я» занимает одно из центральных мест в разрабатываемом с нашим участием проекте психологического образования.

Корчалова Н.Д.


Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru