Изменение структуры глагольной лексемы в процессе онтогенеза (от 2 до 7 лет)




Цель данного экспериментального исследования – установить психолингвистические границы глагольной лексемы в русском языке и взаимоотношения форм внутри лексемы. Задачей было определение, как в процессе онтогенеза в рамках глагольной лексемы формируется категория вида, принадлежат ли глаголы разных видов одной лексеме.

Испытуемые выполняли задания двух типов - образование инфинитива и образование формы прошедшего времени единственного числа при подаче стимула в форме 3 лица, единственного числа, настоящего/будущего времени. В обоих случаях они должны были переходить от основы настоящего/будущего времени к основе прошедшего времени.


Всего было опрошено 15 детей из младшей, 19 из средней, 12 из старшей и 28 из подготовительной групп детского сада, контрольная группа взрослых составила около 40 человек. Все дети к моменту начала эксперимента уже овладели использованием глагольных форм.


Исследовалось распределение количества ошибок в ответах. Ошибкой в данном эксперименте называется сопоставление стимульной форме формы другого глагола, при этом разными считаются те глаголы, которые в Академической грамматике рассматриваются как разные. Ошибки свидетельствуют о соотносимости форм разных глаголов в ментальном лексиконе и принадлежности их одной лексеме.


Получилось, что и у детей и у взрослых процент ошибки на глаголы совершенного вида выше, чем процент ошибки на глаголы несовершенного. Процент ошибки у детей из младшей группы меньше, чем у взрослых, за исключением глаголов «поможет» и «даст». Процент ошибки получился меньше, в основном, за счет глаголов совершенного вида. Средняя и старшая группы по количеству ошибок не значимо отличаются от взрослых. Процент ошибки у детей подготовительной группы ниже, чем у взрослых и не зависит от вида исходного глагола.


Получается, что в период от 2 до 7 лет, происходит две перестройки грамматической системы в исследуемом аспекте. Первая (3-5 лет) знаменует собой выход из словообразовательного периода, образование связей между однокоренными глаголами разных видов в лексиконе ребенка. Вторая (5-7 лет) характеризуется резким снижением количества ошибок. Если первое изменение структуры глагольной лексемы было ее расширением, то второе заключалось в изменении характера связей между однокоренными глаголами разных видов.


Тангишева Т.К.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru