Речевое и двигательное развитие ребенка на протяжении первого года жизни




Первый год жизни является критическим периодом для формирования речи. Ее становление генетически детерминировано и происходит под влиянием акустической среды, создаваемой матерью. До настоящего времени не было комплексного биоакустического и психофизиологического исследования, основанного на данных анализа звуковых реакций детей [Куликов и др., 1999]. Целью данного исследования является нахождение акустических характеристик сигналов ребенка, сопоставление их с взрослой речью, в том числе с речью матери, обращенной к младенцу; нахождение возможного соответствия между определенным типом движений и вокализаций.

Производится регистрация акустических сигналов детей в разных физиологических состояниях (до кормления, после кормления, в спокойном, возбужденном состоянии, в процессе общения с мамой), а также речи матери, обращенной к ребенку. С помощью видеокамеры фиксируется двигательная активность ребенка, лицевые экспрессии ребенка и матери в процессе взаимодействия между ними. Проводится прослушивание, транскрибирование и инструментальный анализ вокализаций ребенка при помощи программы «CoolEdit’96». Инструментальный анализ подразумевает описание количественных характеристик временной и спектральной структуры акустических сигналов. Статистическая обработка данных осуществляется в программе «Excel’97». Оценка психосоматического состояния ребенка осуществляется с использованием KID-шкалы, апробированной для детей Северо-Западного региона, предоставленной Институтом Раннего Вмешательства.


В течение первого полугодия звуковой репертуар ребенка расширяется от рефлекторных реакций, представленных преимущественно плачем, до гуляния и простого лепета, в которых можно выделить практически все основные гласные звуки русского языка. Инструментальный анализ вокализаций детей позволил выявить высокие значения частоты основного тона. Применение признаков для описания гласных взрослой речи не всегда адекватно для анализа гласноподобных звуков детей.


Инструментальный анализ материнской речи, обращенной к ребенку, показывает, что частота основного тона ближе к частоте основного тона ребенка по сравнению со средними значениями для женского голоса. Выявлены изменения и во временной структуре сигнала: увеличение длительности фрагментов при уменьшении их количества.


К 9-12 месяцам малыш лепечет, мама пытается донести смысл слова, стимулирует ребенка к имитации не только сложных звукосочетаний, но и простых слов - [баба], [папа] и т. п. При просмотре видеозаписи можно отметить изменения в движениях. Малыш предпринимает попытки подражать знакомым действиям матери, есть самостоятельно, производит тонкие манипуляции с предметом. К 12 месяцу мама обращает внимание ребенка на семантику речи. Наибольшие изменения в характеристиках звуков ребенка происходят в ситуации общения с мамой.


На основе этого исследования можно говорить о параллелизме в развитии двигательной и речевой деятельности ребенка. Не выявлено четкой корреляции между произносимыми звуками и типом движений, которые ими сопровождаются. В то же время данные инструментального анализа вокализаций младенца и речи матери позволяют судить об изменениях физических параметров речи матери, обращенной к ребенку, и об изменении акустических характеристик детских сигналов.


Работа выполняется при поддержке программы «Валеология» и гранта «Интеграция».


Петрикова Н.А., Челибанова О.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru