Воздействие музыкотерапии на личность умственно отсталого ребенка




Трудно переоценить роль музыки в коррекции шкалы жизненных ценностей. Целебные свойства музыки были хорошо известны и широко применялись в прошлом. Еще Аристотель упоминал музыку как сильное средство психотерапии и воспитания. В процессе восприятия художественного произведения формируются новые жизненные ценности, обогащается эмоциональная сфера. Музыка не только способствует пониманию уже сложившихся эмоций, но и обращает человека к переживанию новых для него чувств.

Целью данной работы является изучить воздействие музыки на эмоциональную сферу ребенка.


Музыка участвует в воспитании людей, формирует интеллектуальные и нравственные качества, стимулирует творческие способности, способствует социализации. Музыка является универсальным средством коммуникации. Ее называют языком без слов.


Музыка специфическими средствами воссоздает чувственно-эмоциональное состояние, то есть содержание чувства. Она способна выражает крайние проявления эмоций их направление, таким образом, музыка воспроизводит всю многообразную и сложную структуру психической деятельности человека.


Для детей, в особенности, мир чувств представляет первостепенную важность.


Практическая актуальность работы связана с необходимостью поиска методов и приемом влияния музыки на личность умственно отсталого ребенка. Вследствие этого нами были определены задачи, ставшие предметом данного исследования:


1.Развитие коммуникативных навыков


2. Повышение эмоционального тонуса, снятие аффективных поведенческих реакций.


3.Преодоление инертности и пассивности.


4.Доказать положительное влияние музыкотерапии на развитие интеллектуальной деятельности.


Экспериментальные исследования проводились на базе школы- интерната № 6 для детей с отклонениями в умственном развитии.


В исследовании приняли участие 35 детей с диагнозом умственная отсталость в степени дебильности в возрасте от 11 до 12 лет.


Для сравнения была взята контрольная группа детей из школы № 143 с нормальным уровнем психического развития. В возрасте от 11 до 12 лет.


Полученные в ходе исследования результаты свидетельствуют, что дети с нарушением интеллекта отзывчивы на музыку. Она повышает их эмоциональный тонус. Эмоции этих детей стали более дифференцированными. Музыка дает возможность почувствовать более тонкие оттенки переживаний, запомнить их и использовать в дальнейшем. Значительно улучшилась успеваемость этих детей по математике. Поведенческие реакции стали более адекватны.


Таким образом , полученные результаты свидетельствует о возможности использования музыкальной терапии в коррекционной работе с детьми с нарушением интеллекта.


Пыжова М.Х.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru