Использование концепции Ж. Пиаже в психодиагностике детей с нарушениями в развитии




Вклад Ж. Пиаже в психологию имеет не только теоретическое, но и методологическое значение.

Можно выделить основные принципы, на которые опирается Ж. Пиаже в своих исследованиях:


1. принцип равновесия, который используется Пиаже для объяснения интеллектуального развития ребенка, состоит в том, что отношения между целым и частью варьируют в зависимости от структуры, в которую они включены, а в общей структуре их отношения уравновешены. Состояние равновесия меняется, переходя ко все более устойчивому.


2. из идеи трансформации следует, что граница между субъектом и объектом не установлена с самого начала и не стабильна. Источник знаний лежит во взаимодействиях, первоначально не разделенных, между субъектом и объектам.


3. идея конструкции определяет, что объективное знание всегда подчинено структуре действия, которая является результатом конструкции и не дана ни в объектах, ни в субъекте.


4. интеллект - это частный случай структуры мыслительной деятельности. По мнению Ж.Пиаже, интеллект - определенная форма равновесия, к которой тяготеют все структуры, образующиеся на базе восприятия, навыка и элементарных сенсомоторных механизмов. Адаптивная природа интеллекта понимается Пиаже как обеспечение равновесия между воздействием организма на среду и обратным воздействием среды.

5. слабость или сила интеллекта отражается в строении других психических функций. Специфика разных форм психической деятельности отступает на второй план; таким образом, у Пиаже заложена идея целостности психического развития.


6. важнейший исходный принцип исследования Пиаже состоит в рассмотрении ребенка как существа, которое ассимилирует, отбирает и усваивает вещи согласно своей умственной структуре. От нее зависит познание действительности.


Основной путь детского развития по Пиаже представляет собой движение от общей эгоцентричности через децентрацию к более объективной позиции в познании вещей, людей и самого себя.


Ж. Пиаже выделяет 3 стадии развития интеллекта, на каждой из которых достигается определенное равновесие:


1. стадия сенсомоторного интеллекта; ребенок переходит к пониманию того, что мир состоит из объектов и сам он- объект среди других;


2. стадия репрезентативного интеллекта и конкретных операций\; ребенок постигает объективные отношения между вещами и строит межличностные отношения в форме кооперации;


3. стадия репрезентативного интеллекта и формальных операций (с 12 лет); ребенок превращается в деятеля.


В плане использования концепции Ж.Пиаже в психодиагностике важными являются легко воспроизводимые методики, которые позволяют зафиксировать все феномены, описанные Пиаже в развитии интеллекта.


Отмечу некоторые достоинства методик, которые делают перспективным их использование в диагностике нарушений развития:


* все эксперименты являются обучающими, что позволяет выявить не только актуальный уровень развития ребенка, но и зону ближайшего развития;

* тесты Пиаже могут быть использованы для проверки достижений в результате обучения не на самих тестах, а другими методами;

* эти методики позволяют определить не только уровень развития интеллекта, но и выявить структуру развития всех познавательных процессов (память, восприятие и т.д.), равномерность которого является важным критерием нормального развития.


Несмотря на все перечисленные достоинства эти методики еще не нашли применение в практике психодиагностики.


Таким образом, представляется важной и интересной практическая разработка проблемы применения тестов, разработанных Ж.Пиаже, для диагностики нарушений развития у детей.


Макарова И. Б.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru