Роль изучения мнестических функций в проблеме социальной адаптации детей с различными формами задержки психического развития




Одной из наиболее актуальных проблем специальной и социальной психологии является проблема изучения детей с различными формами задержки психического развития (ЗПР), многие вопросы психолого-педагогической специфики которой теоретически мало разработаны, вследствие чего затруднена и разработка многих прикладных проблем: создания банка психолого-педагогических диагностических и коррекционных средств, методических пособий и рекомендаций психологам и педагогам, учебных пособий и курсов в целях профессиональной ориентации педагогических кадров.

К сожалению, категория детей с ЗПР далеко не малочисленна. По современным данным, более 50 % неуспевающих учащихся младших классов составляют дети с этой патологией; более того, в настоящее время прослеживается отчетливая тенденция к их увеличению. И если вопрос об обратимости этого состояния остается дискутабельным, то необходимость его коррекции является несомненной.


В основе коррекционной работы с детьми, страдающими ЗПР, которая преследует цель не только относительной нормализации психофизиологических характеристик, но и максимально возможной социальной адаптации, лежит рациональное использование научно обоснованных знаний о состоянии когнитивных процессов, обусловливающих потенциал их научения. В этом аспекте одним из наиболее важных направлений научных исследований ЗПР является детальное изучение памяти, играющей ключевую роль в познавательной деятельности человека и, соответственно, в его обучении. Особый интерес представляет определение зависимости состояния мнестических функций от формы задержки, так как это открывает перспективу более рационального использования дифференцированного подхода к коррекционной работе, а, следовательно, к оптимизации процесса социальной адаптации. Немаловажным представляется и исследование взаимосвязи состояния памяти детей с различными формами ЗПР с устойчивостью внимания и динамикой работоспособности.

Таким образом, актуальность вопроса социальной адаптации детей с задержкой психического развития требует широкого изучения состояния их мнестических функций и факторов, на это состояние влияющих и во многом определяющих эффективность коррекционной работы.


Демьянчук Р.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru