Гендерный аспект у детей в норме и с задержкой психического развития




Понятие «гендера» и «гендерного подхода» в иностранной психологической литературе рассматривается по разному. Некоторые авторы (Deaux, 1985) утверждают, что термин «пол» должен быть ограничен определением биологической мужественности или женственности, а «гендер» социальными чертами и характеристиками которые ассоциируются с каждым из полов, (Makkobi, 1988) полагает, что термин «пол» и «гендер» можно применять взаимозаменяемо так как биологические и социальные аспекты могут взаимодействовать друг с другом и между ними сложно провести различие. В отечественной психологической литературе есть указания на половые различия у детей в период их взросления (Сухарева И.Е., 1955; Микиртумов Б.Е., 1986; Иванов Е.С., 1986 ).


В задачу нашего исследования входило эксперементально установить особенности гендерных различий у детей с нормальным психофизическим развитием и задержкой психического развития.

В экперементе принимало участие 36 детей, из них 18 человек контрольная группа - ученики 1 класса массовой школы и 18 детей ученики диагностического класса вспомогательной школы. В эксперементе были испольэованы психологические методики. Для диагностики эмоциональной сферы - методика Люшера, для исследования воли использовалась специальная методика определение уровня волевой регуляции Н.И. Озерецкого, тревожность исследовалась блоком методик Спилбергера модификация Ханина. Самооценка изучалась по методике Дамбо(Рубенштейна в модификации В.Г.Шур. Полученные данные прошли математическую обработку (электронно-вычислительный центр Университета специальной педагогики и психологии им. Р.Валенберга).


Полученные результаты показали статистически значимые различия в выборке детей с задержкой психического развития и контрольной группе. В контрольной группе 60% мальчиков младшего школьного возраста высокотревожны, 50% из них показали 3 уровень волевой регуляции, что считается низким показателем. У детей с задержкой психического развития аналогичные различия проявились более четко. Девочки более устойчивы к стрессовым ситуациям 70% обследованных показали средний уровень ситуативной тревожности, 80% мальчиков дают 3 уровень волевой регуляции.

Полученные результаты дают основание говорить о гендерных различиях у детей в норме и с задержкой психического развития.


Смирнов С.И.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru