Поиск по сайту


    

Анализ доречевого развития детей в первом полугодии жизни




Становление речи на ранних этапах онтогенеза определяется комплексом факторов, среди которых можно выделить психосоматическое состояние ребёнка, характер его социального окружения и возрастные анатомо(физиологические особенности. В связи с этим изучение общих и индивидуальных закономерностей возникновения и развития речи в норме представляется необходимым не только для расширения знаний о физиологии развития ребёнка, но и для поиска возможностей раннего выявления психосоматических нарушений. При наличии значительного количества исследований в этой области, данные относительно речевого развития младенцев, воспитывающихся в русскоязычной среде, немногочисленны. Задачей настоящей работы явилось определение характеристик вокализаций русскоязычных детей в возрасте 3, 4, 5 месяцев.

Магнитофонные записи вокализаций 4-х детей (3 девочки, 1 мальчик) в возрасте до одного года проводились каждые две недели в течение 20-30 мин в интервале между кормлениями. По заключению невропатологов и по данным KID-шкалы Института Раннего Вмешательства г. Санкт-Петербурга психосоматический статус детей соответствует норме. Родители детей здоровы и их речь - правильная литературная. Двое из детей - мальчик и девочка являются близнецами.


Оценивалась эмоциональная окраска звуков, проводилось их фонетическое описание. Инструментальный анализ (осуществлявшийся с помощью специализированной программы Cool 96) включал регистрацию амплитудной модуляции, оценку спектральных характеристик сигналов, измерение длительности вокализаций и пауз между ними, определение частоты основного тона (F0), частот формант и их энергий.


В первые месяцы жизни в вокализациях младенцев преобладает плач, основные элементы которого близки по звучанию к гласным [а] и [э`]. С возрастом происходит обогащение эмоциональной окраски и увеличение разнообразия звуков. Так, примерно с 3-х мес. появляются гласноподобные [о], [у], [и], [ы]. Двумя месяцами позже ( согласные [в], [б], [к], гортанные [г] и [р] (подобное французскому[r]). Эти звуки присутствуют как одиночно, так и в различных сочетаниях друг с другом. С 5(ти мес. дети могут смеяться, «петь» и издавать звуки, подобные птичьим трелям. Полученные данные подтверждают представления об универсальности фонетического словаря младенцев. С возраста 3(5 мес. появляется способность к звуковой имитации и многократному повторению сходных звуков - важнейший этап развития, указывающий на возможность согласованной работы зрительной, слуховой и моторных систем.


Частота основного тона в различных вокализациях детей оказывается значительно выше, чем в речи взрослых, варьируя от 200 до 1000 Гц. Для спокойных вокализаций средние значения F0 составили 400+35 Гц. В звуках радостного, возбуждённого младенца F0 повышалась до 700 - 800 Гц, а в некоторых «трелях» и визгах - до 1200 Гц. Частота основного тона вокализаций у мальчика в среднем на 100 Гц была ниже, чем у девочек.


Сложная амплитудная модуляция регистрировалась в «песнях», «птичьих трелях», радостных визгах, а также в некоторых спокойных звуках. Длительности звуковых реакций изменялись в широких пределах, наиболее длинные преобладали в «песнях» и протяжных плачах.


Инструментальный анализ гласноподобных звуков [а], [э`], [ы] показал, что они характеризуются другими соотношениями значений первых двух формант, по сравнению с ними же у взрослых и отличаются друг от друга расположением энергетически выраженных частотных максимумов. Так, [a] и [э’](подобные звуки имеют различные соотношения энергий формант, что подтверждает имеющиеся в литературе сведения; у [ы]-подобных звуков наиболее энергетически выраженной в спектре сигнала является F0. Полученные данные позволяют предполагать наличие особенностей в механизмах, обеспечивающих восприятие речевых сигналов у младенцев по сравнению со взрослыми и указывают на значимость энергетических характеристик формант как на возможные признаки, существенные для категориального восприятия.


Самокищук А.П.




Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru