Экспериментальное исследование индивидуальных различий в системах представлений о других людях




Представления человека об окружающей его действительности являются важнейшим фактором, определяющим его отношения и особенности взаимодействия с этой реальностью. В работах А.Н.Леонтьева [1975] неоднократно подчеркивалось, что представления человека взаимосвязаны и образуют целостный «образ мира». Метафорически описывая структуру образа мира, Леонтьев писал о том, что кроме пространственных и временных составляющих, в образе мира важнейшее место занимают значения. Значения, по своей природе, с одной стороны индивидуальны, и имеют свой собственный «личностный смысл» для индивидуума, а с другой стороны, конвенциональны, и имеют общей для всех людей инвариант. Личностные смыслы, по Леонтьеву, обеспечивают связь значений с чувственной тканью сознания и самой личностью.

Таким образом, можно выделить три составных элемента образующих систему представлений: образы, личностные смыслы, значения.


Представления о других людях являются одной из важнейших частей образа мира, они выполняют функции регуляции совместной деятельности и опосредуют восприятие других людей.


Эта работа касается исследования индивидуальных различий в системах представлений о других людях. Исследование проводилось в два этапа: свободная классификация людей из списка; решетка Келли, в которой объектами выступали выделенные на предыдущем этапе классы. В список объектов классификации входили сами испытуемые (25 человек) и некоторые их сокурсники (всего 37 человек). Кроме того, после проведения свободной классификации испытуемые называли выделенные классы и относили объекты «Я» и «не(Я» («полная моя противоположенность») к одному из классов.


В нашей предыдущей работе мы показали, что два метода психосемантического исследования ( решетки Келли и свободная классификация, дают различные результаты. В первом случаи (решетки Келли) получаются более обобщенные и социально обусловленные результаты, а во втором (свободная классификация) более индивидуализированные. Это может быть, также связанно и с самими процедурами проведения этих двух методов исследования, с теми задачами, которые они ставят перед испытуемыми. Свободная классификация, в нашем случаи, ставит задачу манипулирования образами, а решетка Келли – вербальными описаниями этих образов. Таким образом, можно считать, что сочетание этих двух методов дает возможность исследовать все составные части системы представлений в их сложных взаимодействиях.


Обработка и анализ результатов заключалась в выявлении матриц различий классификаций и систем конструктов, а также факторов, различающих классификации и системы конструктов между собой, установлении мер связи между этими факторами, и между ними и чертами личности по 16PF.


Матрица сходства систем конструктов и матрица сходства классификаций сравнивались между собой. В результате оказалось, что различия между классификациями и различия между системами конструктов не связанны между собой у абсолютного большинства испытуемых.


Этот факт можно интерпретировать как подтверждение того, что решетки Келли и свободная классификация являются методами изучения различных аспектов систем представлений.


В результате многомерного шкалирования матриц выявилось 4 фактора объясняющих различия между системами конструктов, из них 2 значимо каррелируют с 16PF (p<0.05): 3-й с ( E,G,N,Q3; 4-й с Q1, а также 6 факторов объясняющих различия между классификациями, из них 5 значимо каррелируют с 16PF (p<0.05): 1-й с – B,L,H; 2-й с C; 3-й с E,-G; 4-й с Q3; 6-й с ( B,-I,Q2.

Характер выявленных связей говорит о том, что поведенческие проявления личности (16PF) в большей мере связанны с различиями в классификациях, чем с различиями в системах личностных конструктов. Это можно интерпретировать как подтверждение того, что результаты свободной классификации более индивидуализированы, в большей мере связанны с особенностями личности и особенностями ее поведенческих проявлений, чем системы конструктов.


Таким образом, можно сделать вывод о том, что особенности манипулирования образами других людей в большей степени зависят от личностных особенностей испытуемых и их поведенческих проявлений, чем особенности организации смысловых структур и имплицитных теорий (в смысле Келли).


Михеев Ю.А.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru