Особенности самосознания при различных типах соотношения самооценки и оценки




Несмотря на обилие работ, как теоретического так и эмпирического характера, значительная часть вопросов, связанных с генезисом и функционированием самосознания, остается нерешенной. Однако в последнее время в решении ряда проблем наблюдается значительный прогресс, связанный с тем, что сейчас в психологии активно развиваются представления о неразрывности связей человека с миром и относительности ряда оппозиций типа тело-душа, личность-общество и т.д., на которых ранее строились многие психологические теории. Подчеркивается также и то, что отношения человека с миром опосредованы различными социальными общностями. Высказываются мысли о том, что понять жизнь сознания можно только выйдя за его пределы, обратившись к контексту реальной жизни субъекта. Эти взгляды нашли, в частности, отражение в работах целого ряда отечественных психологов: В.П.Зинченко, Д.А.Леонтьева, В.А.Петровского, В.В.Столина, и др.


В связи с имеющимися в настоящее время данными представляется невозможным рассматривать самооценку как сугубо индивидуальное образование. Отсюда, в частности, получает свое объяснение потиворечивость результатов, полученных в исследованиях самооценки. Такое противоречие, например, существует относительно завышенности или заниженности самооценки несовершеннолетних правонарушителей. В одной из недавних работ (А.А.Реан, 1993), предлагается и обосновывается концепция «интеракционного конфликта самооценки». Указывая на связь самооценки с процессом социальной адаптации и дезадаптации личности, автор подчеркивает, что главное в проблеме самооценки подростков-делинквентов состоит в том, что самооценка у них всегда находится в противоречии с оценкой социума, не соответствует оценке окружающих. Причем несоответствие это особого рода - внешняя оценка ниже самооценки подростка. А.А.Реан пишет также, что в этих условиях блокируется реализация одной из фундаментальных потребностей – потребности в уважении – и развивается резкое ощущение личностного дискомфорта, что ведет к поиску адекватной опоры в СОЦИАЛЬНОМ или ИНТЕРАКЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Одним из возможных последствий этого является развитие различных форм отклоняющегося поведения.
Неизученность вопроса о характере связи интеракционного конфликта самооценки с особенностями самосознания послужила основанием для нашего иследования. Исследовались характеристики самоотношения, образ Я и тенденции динамики образа Я. В качестве испытуемых выступали старшеклассники в возрасте 15-16 лет. Использовались методика исследования самоотношения С.Р.Пантилеева и методика Т.Лири в модификации А.А.Реана.

Нами были получены следующие результаты.


Существует положительная связь между значениями соотношения самооценки и оценки значимыми другими, с одной стороны, и значениями ряда параметров самоотношения (открытость и отраженное самоотношение), с другой.


Испытуемые с интеракционным конфликтом самооценки значимо отличаются от всех остальных испытуемых по параметрам самоотношения и образа Я.

Получена отрицательная корреляция между конфликтом самооценки и референтным статусом.


Большинство испытуемых с конфликтом самооценки характеризуется неглубоким осознанием себя, противоречивым образом «Я»-реального и рядом дезадаптивных черт в образе Я-идеального.


Испытуемые, имеющие относительно заниженную самооценку, характеризуются внутренней открытостью, высокими показателями саморуководства, более высокими показателями самоуничижения, в целом адаптивными тенденциями в динамике образа «Я».


Кроме прояснения сугубо научных аспектов проблемы, полученные результаты могут быть использованы также и в практической психологической работе (например, при планировании и проведении мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения).


Левин А.А.




Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru