Психолого-педагогические условия социальной реабилитации детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в приюте




Организация деятельности с девиантными детьми младшего школьного возраста в приютах сопровождается поиском психолого- педагогических условий, способных повысить эффективность процесса их социальной реабилитации, что и явилось целью и предметом нашего исследования.


Гипотеза исследования: социальная реабилитация детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в приюте будет возможной, когда:


- она осуществляется как организованный процесс, обеспечивающий диагностику и раннюю профилактику отклоняющегося поведения детей;


- комплекс мер социальной реабилитации предусматривает создание развивающей среды, использование социально-психологического тренинга, коммуникативных, игровых методов и др.;


- взаимодействие педагогов с воспитанниками будет осуществляться в условиях включения детей в социально и личностно значимые виды деятельности, основываться на эмоционально-личностном общении.


Экспериментальное исследование выполнялось на базе ОГУ «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних (приют) «Луч», г. Томска с сентября 2008 г. В эксперименте участвовали 12 детей - 7-10 лет, специалисты различного профиля.


Из числа обследованных детей младшего школьного возраста, поступивших в приюты: детей-сирот - 1%, у 43% детей - родители лишены родительских прав, 30% - поступают из-за отсутствия родственников, болезни матери, 2% - подкидыши, 24% - из неблагополучных семей. Из всего числа обследованных детей в 98% случаев имело место жестокое обращение с детьми. Дети, приходящие в приюты, имеют сложные психологические, поведенческие, социальные проблемы, отягощены хроническими заболеваниями и психическими нарушениями и поэтому остро нуждаются в квалифицированной помощи, в социальной адаптации и реабилитации. На первый план выдвигается задача всестороннего изучения и развития личности ребенка. При проведении констатирующего этапа эксперимента были поставлены следующие задачи.

1. Выявить психолого-педагогические особенности девиантных детей в условиях приюта.


2. Дать психолого-педагогическую характеристику степени девиантности воспитанников приюта.


Для решения поставленных задач применялись следующие методы диагностики девиантного поведения: тест «Дом. Дерево. Человек» (Д.Д.Ч.), методика на выявление самооценки личности (В.Г. Щур «Лестница самооценок»), личностная шкала проявления тревожности, анализ которых показал, что у воспитанников ярко выражены симптомокомплексы эмоционального неблагополучия. Это проявляется в ярко выраженной конфликтности, агрессивности, тревожности, аффективности поведения.


На основе имеющихся в научной литературе исследований и данных, полученных в ходе констатирующего этапа эксперимента выделены три степени девиантности: I - высокая (50%), II - средняя (33%), III - низкая (17%). На основном этапе - проведении формирующего эксперимента, с октября 2008 г., осуществлялась реализация психолого-педагогических условий социальной реабилитации детей младшего школьного возраста, в числе которых были разработка и проведение комплекса мер, где использовались материалы, предлагаемые для диагностики и развития детей разного возраста С.А. Беличевой, Н.Ф. Велихановой, С.Д. Забрамной, А.И. Захарова, Г.М. Иващенко и др., которые были адаптированы к воспитанникам приютов 7-10-летнего возраста, выстроены в определенную психолого-педагогическую систему, имеющую комплексный характер и предполагали решение следующих задач:


1) оказание помощи детям в познании самих себя, повышение самооценки;


2) межличностное общение в группе, налаживание коммуникативных связей;


3) развитие познавательных интересов, расширение кругозора детей, их представлений о природной и социальной среде;


4) профилактика и коррекция отклонений в нравственном развитии и поведении.


В конце эксперимента наблюдаются различия в положительную сторону, растет адекватная самооценка, качественными становятся такие критерии, как трудолюбие, честность, отзывчивость, которые проявляются в общении и поведении, трудовой деятельности, отношениях с окружающими и в отношении к себе, снижается степень девиантности: I - 33%, II - 42%, III - 25%.


Данные показатели свидетельствуют об эффективности разработанного комплекса мер социальной реабилитации детей младшего школьного возраста с девиантным поведением в условиях приюта.


Ящук А.В., Сигакова А.Ю.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru