Программа психологической помощи жертвам насилия




Насилие над детьми, жестокое обращение - широкий спектр действий со стороны родителей или других лиц, наносящий вред ребенку. Они создают серьезный риск здоровью и безопасности ребенка, травмируют его личность, являются причиной многих психологических проблем в дальнейшем сопровождающих ребенка всю его жизнь. Травмирующие переживания доставляют ребенку не только неприятности и боль, но и делают его озлобленным на обидчика.

Дети, пережившие насилие, становятся замкнутыми, озлобленными, у них снижается самооценка, увеличивается вероятность развития девиантного и делинквентного поведения.


Основной задачей, реализуемой на первых этапах работы с ребенком, является установление доверительных отношений с ним и помощь в отреагировании им эмоционально травмирующей ситуации. На этом этапе важно создать условия, стимулирующие ребенка к проговариванию негативной ситуации, проигрыванию с помощью ролевых игр, драматизации, арт-терапии, психодрамы и таким образом приведению к катарсису. После того как ребенок отреагирует травму, у него освободятся силы для дальнейшей работы, направленной на стабилизацию «Я-образа» и нормализацию сферы отношений и поведения. Доверительные отношения, возникающие между психологом и клиентом, стимулируют у ребенка повышение уверенности в себе и дают возможность коррекции исходной модели отношений, уменьшают уровень психологической защиты ребенка. Подобное помогает преодолеть негативный опыт отношений с окружающими.

Основными целями и задачами программы психологической помощи детям, пострадавшим от насилия, является:


1) развитие способности дифференцировать свои эмоции, адекватно выражать их; снижение эмоционального напряжения; работа по преодолению страхов и чувства вины, вызванных фактом насилия;


2) формирование адекватного «Я-образа»: повышение самооценки, уверенности в себе, самоуважения, увеличение чувства собственного достоинства, развитие ресурсов личности, стимулирование уверенности ребенка в том, что он сам может выбирать и вырабатывать модели поведения, необходимые ему - формирование адекватного представления о своем физическим и психологическом Я;


3) помощь ребенку в развитии доверия к миру и другим людям, к себе;


4) работа, направленная на оптимизацию сферы отношений и общения ребенка с другими: снижение уровня защиты, построение границы личного пространства; помощь в формировании позитивных и близких отношений с другими людьми; поощрение проявлений социально одобряемого поведения;


5) предотвращение насильственных действий детей по отношению к другим людям. Одной из составляющих программы работы с жертвами насилия является коррекция агрессивного поведения. Оно чаще всего является следствием полученных травм, невозможностью самостоятельно выйти из травмирующей ситуации, ненужности, отвергнутости.


Программа коррекции агрессивного поведения у детей включает групповые и индивидуальные формы работы и преследует следующие цели: снижение тенденции к агрессивному поведению, обучению социально приемлемым формам общения и поведения, повышение самооценки; состоит из цикла групповых занятий, включающих в соответствии с возрастом ребенка тренинги, сказкотерапию, арт- терапию, ролевые игры и т.д. Задачи: формирование умения осознавать собственные эмоции, эмоции других людей и умение вербализовывать их; повышение самооценки, формирование уверенности в себе; обучение ребенка выражению собственного гнева приемлемым способом, отреагированию негативной ситуации в целом; обучение ребенка конструктивному общению; поощрение проявления конструктивных поведенческих реакций; снятие деструктивных элементов в поведении, обучение навыкам конструктивного поведения в проблемной ситуации; развитие самоконтроля над своими эмоциями и поведением; помощь в осознании ответственности ребенка за свой выбор.


Тактика психотерапевтического воздействия строится в зависимости от предполагаемой природы агрессии.

В процессе работы очень важно достичь понимания ребенком того, что с возникшими у него проблемами можно и нужно что-то делать. Важно убедить ребенка, что он не одинок с его проблемой, что есть люди, готовые помочь, что, несмотря на его проблемы, он ничем не хуже других детей.


Результат программы: сформированность доверия к себе и окружающим, адекватность «Я-образа»; умение строить отношения, в том числе близкие; эмпатия, снижение агрессивности; умение выбирать модель поведения, нести ответственность за него, увеличение социальной адаптированности ребенка в окружающем мире.


Кутеева Е.Н.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru