Особенности личности и жизненных перспектив подростков детского дома




Дети и подростки, воспитывающиеся в детских домах и интернатах, с учетом их соматического, психического здоровья, последствий семейной депривации, попадают в группу «риска». Нередко у них выявляются искажения развития личности (эмоциональной сферы, мотивов, ценностей, жизненной перспективы). Главной причиной исследователи (Дубровина, 2007; Кондрашин, 2004; Лебединская, 2005; Прихожан, 2007; Славина, 2002; Шипицына, 2003 и др.) признают то, что воспитанники детских домов и интернатов лишены положительного примера семьи, которая, в силу своих специфических функций, как социальный институт, имеет решающее значение в процессе личностного развития и самоопределения человека.
Мы провели эмпирическое исследование, направленное на выявление личностных особенностей подростков детского дома и их планов и представлений о своем будущем. В исследовании принимали участие воспитанники детского дома (70 человек) и подростки, воспитывающиеся в родительской семье (70 человек). В целях изучения личностных особенностей был применен тест Р. Кеттела и методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн. Для получения информации об особенностях общения и о жизненных перспективах была составлена анкета.
Исследование личностных особенностей подростков выявило значимые различия (p<0,05) между воспитанниками детского дома и испытуемыми из семей. Подростки из семей более общительны (А), беспечны (F), социально смелы (Н) и уверены в себе (Е), чем воспитанники детского дома. Подростки детского дома, в свою очередь, отличаются тревожностью (О), озабоченностью (F) и раздражительностью (Q4). Средние показатели самооценки и притязаний подростков исследуемых групп отражают оптимальные значения. Однако сравнительный анализ обнаружил различия, свидетельствующие, что самооценка и уровень притязаний воспитанников детского дома достоверно ниже (p<0,01), чем у сверстников, воспитывающихся в семье, по таким параметрам, как самооценка ума, способностей, характера, внешности и уверенности в себе. Уровень притязаний воспитанников также ниже (p<0,05), чем у подростков из семей. Семейные дети стремятся стать более красивыми, уверенными в себе, научиться лучше взаимодействовать с окружающими.
Таким образом, изучение личностных особенностей и самооценки подростков, находящихся в разных семейных ситуациях, позволяет говорить о том, что ситуация жизни вне семьи оказывается психотравмирующей для развивающейся личности, способствуя проявлению таких черт, как озабоченность, эмоциональная неустойчивость, тревожность, и блокируя адекватные притязания личности как потенциал ее развития.
Анализ анкеты показал, что подростки детского дома испытывают трудности во взаимодействии и со сверстниками, и с взрослыми чаще (р<0,05), чем подростки из семей. Они также в большей мере озабочены тем, что взрослые их не понимают, не видят их хороших качеств, что у них нет друзей и общих интересов со сверстниками (р<0,05).

Планируя свой профессиональный путь, выбор в пользу высшего образования делают 32,7% подростков из семей и только 5,9% воспитанников детского дома. На обучение в училищах и техникумах ориентированы 41,8% подростков, растущих в семьях, и 45,6% выпускников детского дома. Несмотря на то, что воспитанники детского дома заранее знают, в какие учебные заведения для получения профессии их направят, 35,3% из них затруднились с ответом. Они имеют слабое представление о предлагаемых профессиях и не уверены в верности принятого решения. При этом 13,2% выпускников детского дома не хотят учиться и предполагают устроиться на работу после окончания школы. Среди подростков, воспитывающихся в семьях, таких не оказалось. Воспитанники детского дома проявляют неопределенность и в представлениях о том, какой они хотели бы видеть свою будущую семью. Так, только 17,1% из них описали ее как «хорошую, дружную, счастливую» (в сравнении с 42,8% подростков из семей), а 45,7% воспитанников затруднились с ответом (среди подростков из семей - 24%). В целом подростки 14-16 лет еще мало задумываются о будущей семейной жизни, однако, у воспитанников детского дома последствия семейной депривации проявляются не только в незрелости представлений о перспективах личной и профессиональной жизни, но и в несформированности личной ответственности за них.


Результаты исследования могут быть использованы в разработке программ психологической коррекции личностного развития, постановки целей, планирования жизненного пути, социализации воспитанников детских домов и интернатов.

Данилова М.В.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru