Поиск по сайту


    

Домашнее насилие в восприятии детей




В отечественной психологической литературе сложно найти источники, в которых приводились бы эмпирические данные, полученные из уст непосредственных участников процесса семейного насилия, особенно от его жертв - детей дошкольного возраста.


Нами опрошены 519 детей 5-7 лет, разделенных на 2 группы: с опытом насилия (1-ая группа) и без такового (2-ая группа). Использовалась анкета А.И. Тащёвой на исследование насилия в семье. Опрос проводился в ДОУ № 116, 237 и 291 Ростова-на-Дону. Достоверность полученных результатов определялась с помощью многофакторного дисперсионного анализа Фридмана и корреляционного анализа (коэффициент корреляции r2 при уровне достоверности p<0,05 и коэффициент ранговой корреляции Спирмена).

Статистически достоверные выводы:


1. Насилием дети считают шесть видов поведения: убийство, рукоприкладство (побои), изнасилование, моральное подавление, унижение, принуждение, чаще - убийство и побои.


2. Дети 2-й группы воспринимают насилие как абстрактное преступное деяние (убийство, побои, изнасилование): «Бандит стреляет в другого бандита, тот падает и умирает насовсем», «Взрослые мальчики больно дерутся на улице руками и ногами - прямо кровь может с человека капать» или «Дядя тёте делает больно, и она горько так плачет».


3. Дети 1-й группы говорят о конкретных формах насилия в семье: физическом принуждении с моральным подавлением личности: «Папа, когда злится, бьет меня и маму»; «Мама, когда у неё плохое настроение, зло так говорит, что лучше было бы, если б меня, такой бестолковой, не было».

4. 39,0% детей имеют неопределенные представления о насилии в семье и причинах его возникновения - они ссылаются на «культурные» образцы из средств массовой информации и на собственные ощущения грозящей им опасности: «Бандюганы ездят по городу на крутых машинах и стреляют в кого хотят», «У мамки глаза становятся злые-злые - лучше куда-нибудь тихонько запрятаться».


5. Имеются четкие гендерные отличия в восприятии насилия: мальчики воспринимают насилие как инструмент для эффективного изменения нежелательного поведения других людей, девочки чувствуют насилие как средство воздействия на личность с целью изменения «плохих» качеств другого: «Брат царапается - я ему по лбу даю, помогает». Как правило, дети из полных семей воспроизводят образцы мотивировки подобных поступков, усвоенные ими от родителя схожего пола: «Папа говорил, что от бандитов надо защищаться ружьем. А мама сказала, что детям лучше одним не гулять пока в нашей стране».


6. Главной причиной, по которой люди испытывают насилие в семье, респонденты считают провоцирующее поведение жертвы, которая нарушает принятые в данной семье нормы и правила. Само насилие воспринимается ими как эффективное средство исправления поведения или личности жертвы.


7. В процессе семейного воспитания с репрессивными элементами у детей нередко возникает положительный образ человека, прибегающего к насилию, которое, по их мнению, направлено на коррекцию их нежелательного поведения. Таким образом, у части детей может формироваться положительное восприятие насильственных действий как вынужденного средства адаптации к фрустрирующим ситуациям социального взаимодействия ребенка с близкими: «Я плохая, поэтому папа и мама меня иногда бьют».


8. Респонденты 1-й группы сами в три раза чаще используют физическое принуждение в отношениях со сверстниками по сравнению с детьми 2-й группы. При этом первая группа не просто воспроизводит пережитые дома формы насилия, а осознанно выбирает виды насилия по отношению к другим в зависимости от содержательного контекста ситуации и целей своего поведения.


9. Дети 1-й группы рассматривают насилие как обыденное, описывают его как действие, вызывающее временный психологический дискомфорт. Они вынужденно научаются эмоционально отстраненному восприятию насилия и приобретают навык рассматривать насилие как нормативный способ заставить жертву испытать чувство унижения в ответ на фрустрацию своих потребностей.


10. Типичные реакции жертв на насилие (плач или попытки сопротивления) становятся критерием оценки эффективности воздействия насильника на жертву.


11. К факторам, защищающим семью от насилия, дети 1-й группы отнесли любовь, бережное отношение друг к другу, наличие социально одобряемых личностных черт у всех членов семьи, высокую культуру поведения, защиту от негативного воздействия «плохих» людей вне семьи и благосостояние.

Опыт насилия воспроизводится детьми в общении со сверстниками.


Гриднева С.В.


Курсовые, дипломные, рефераты и контрольные


Также читайте:

 
2010-2016 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru