Психологическое функционирование взрослого, проживавшего в домах ребенка и интернатах




Понимание психологического функционирования взрослого, который с раннего возраста лишился попечения родителей и вынужден был проживать в домах ребенка, детских домах, интернатах, остается малоизученным в России. Есть работы, посвященные описанию особенностей детей, проживающих в приютах, и влиянию депривации на психологическое функционирование ребенка (Лангмейер, 1984; Лишенные родительского попечительства, 1991; Мухамедрахимов, 1999; Прихожан, 1990). Но прослеживание детей до взрослого возраста либо ретроспективный анализ влияния учреждений на последующее функционирование взрослого практически не проводилось.


Мы провели «Интервью по привязанности у взрослых» (Adult Attachment Interview; Main et al., 1999; Crittenden, неопубл.; Hesse, 1996) со взрослым, оставшимся без попечения родителей в раннем возрасте и за свою жизнь сменившим 5 учреждений (Эмоции и отношения..., 2007). Нужно отметить, что уже за первые 2-3 года жизни в такого типа учреждениях ребенок имеет контакт примерно с 60-100 различными взрослыми, и ни один из них не является для него постоянным или близким (Мухамедрахимов, 1999).


Механизм установления отношений привязанности с близким взрослым является врожденным (Боулби, 2003), и респондент, как мы видим из анализа интервью, стремился установить близкие отношения с окружавшими его взрослыми. Однако это было невозможно вследствие графика работы персонала в таких учреждениях, и наш респондент уже в детском возрасте выработал такую стратегию поведения, которая помогала ему максимально адаптироваться к существующим условиям жизни и избежать опасности. Эта стратегия называется «вынужденное (компульсивное) послушание».

В интервью он демонстрирует послушность в ответе на вопросы, заботу о состоянии интервьюера, предупреждая: «Это плохая история». Он стремится оправдать воспитателей за их поведение и говорит, что они не могли заботиться о нем, потому что он кричал («я лежал... очень крикливый был»), т.е. стремится взять на себя всю ответственность за действия других людей (например, говорит, что его наказывали потому, что он «не понимал» воспитателей).


Он отстраняется от своих чувств и очень часто в интервью рассказывает историю своей жизни так, как будто это чья-то чужая история, часто вместо местоимения «я» использует «мы». Когда он рассказывает о пугавших его или опасных событиях, он начинает сбиваться и еще больше дистанцируется от себя. Например, в истории о том, как его наказали в детском доме и окунули головой в холодную ванну, он говорит: «топили нас, пока человек почти не захлебнется».


Стремление установить отношения привязанности было столь сильно, что мы видим в интервью, как респондент создал образ одной «седой воспитательницы» из элементов образов нескольких людей. И в моменты рассказа о травмирующих событиях он вдруг предлагает этот образ воспитательницы, которая его спасла, хотя ее там быть не могло, ведь этот образ появляется, когда он жил еще в доме ребенка. По этим и другим признакам можно сделать вывод, что этот образ иллюзорный, и наш респондент прибегает к нему так же, как и любой ребенок обращается к объекту привязанности (близкому взрослому), когда хочет получить защиту в минуты опасности.


В жизни респондента было много ситуаций, когда он подвергался опасности, некоторые из них оставили отпечаток и привели к различным формам психологической травмы. Его потребности во взаимодействии с близким взрослым не были удовлетворены. Однако факт постоянного пренебрежения им самим не осознается и полностью исключается из его восприятия жизни. Сильные эмоции вызывают и его воспоминания о том, как он попал в психиатрическую больницу. Когда он рассказывает эту историю, появляются сбои в речи, нить рассказа теряется и становится невозможно понять, почему его туда поместили. В целом травматичные эпизоды, вызывающие наибольшее эмоциональное возбуждение, связаны с наказаниями в детских домах.

Аникина В.О.



Также читайте:

 
Поиск по сайту

Популярные темы

Новые тесты

Это интересно
2010-2017 Psyhodic.ru
Все замечания, пожелания и предложения присылайте на admin@psyhodic.ru